В память о нашей любимой Учительнице Елене Борисовне Буйвид. Сегодня 3 года, как ее нет с нами.
Эта статья была написана мной для музыкальной школы 15.11.2020 года.
"ЗАЧЕМ надо ходить в музыкальную школу? ...
- А может мой ребенок Моцарт?!
Проходит время
- ... что-то не особо Моцарт...
(Да и правда, ребенок рожденный даже не в Австрии и почему-то не в Зальцбурге, и папа у него не Леопольд...)
- А! Понял! Мы же в России!!! Так может он Святослав Рихтер, или Ростропович?!
И время еще проходит
...
и тут не срослось. Как минимум фамилия другая, да и результаты как-то не очень чтобы похожи... Так зачем тогда ходить-то в эту музыкальную школу?!
Да конечно, можно не ходить. Не вопрос. Я вообще в этом мире никого не уговариваю, каждый идет своим Путем.
А мы спрашиваем себя: "Зачем мы учимся ходить?" Или мы всегда умели ходить?
По мне так музыка - это из той же истории, это как ХОДИТЬ, это норма. НОР-МА - уметь слышать, чувствовать и если получится исполнять МУЗЫКУ. В музыкальной школе ты научаешься именно этому. Ты получаешь дополнительную размерность ( если размерность = 2, то это плоскость, если размерность равна трем, то это пространство и объем) , вот чувствование музыки - это еще одна размерность. Это не мои домыслы, это доказали медики. Мозг человека, который занимался музыкой и человека, который ей не занимался отличается.
На самом деле тут нет ничего удивительного. Ребенок, приходя в музыкальную школу, получает очень много разносторонних навыков. Вы спросите
- Каких?
- Нууу... например он учится многозадачности.
- Откуда и причем тут музыка?!
- А Вы попробуйте читать ноты (музыканты же не просто ищут там знакомые закорючки, а именно они их читают, причем читают и вперед и назад одновременно, если ты забыл какие знаки при ключе, а находишься в конце нотной строки, то тебе надо быстро поймать глазами начало и посмотреть на знаки при ключе) и при этом еще желательно подсмотреть что будет дальше, чтобы понимать куда все движется. И это еще один навык - ДУМАТЬ НАПЕРЕД. А еще надо чтение передать пальцам, ушам и ногам (если вас угораздило, о Боже, добраться до нажимания на педаль), ну желательно при этом попасть не только в те ноты, но еще сделать все в том ритме и еще с теми оттенками... Где это можно повторить в другой "истории"... честно говоря, я не знаю.
- Этот человек, который еще мал, но иногда весьма удал, чтобы свернуть с музыкального пути, потому как... потому... Да просто сложно это! Этот маленький не Мозарт научается видеть, что большое состоит из малых частей и "крупную форму" надо слышать и в мелочах, и во всем объеме сразу.
И если ты начало играешь 33 раз, а до конца добираешься один раз из пяти, то почему-то конец все убивает в конец. Вот Вам и умение видеть причинно-следственные связи.
Учение музыке учит трудолюбию и настойчивости, умению справляться со своими эмоциями не смотря на все обстоятельства жизни, ты должен в назначенный срок выйти на сцену и постараться выдать максимальный результат, все чему ты учился все это время и второй такой возможности не будет. Это фактически - спорт с этой точки зрения.
Музыкальный инструмент - он живой и ты учишься общаться и слышать другого, и чувствовать всеми фибрами. Пианистам в этом плане особенно повезло, они должны это сделать за доли секунды в зале прямо на своем выступлении, ну как-то свой инструмент принести с собой, если конечно Вы не Владимир Горовиц, не особо получается.
И по итогу в моем ВУЗе (Новосибирском Государственном Университете, в котором я училась после окончания общеобразовательной школы и, конечно же, Детской школы искусств N4 г. Магнитогорска) говорили: "хорошие пианисты - хорошие программисты"... ну наверное потому что и там, и там клавиши давить - просто привычно ;) "
Эту книжку я как-то дарила Елене Борисовне: