В Год педагога и наставника – о значимости профессии преподавателя. Узнали историю семьи Коваль, которая посвятила образованию примерно 380 лет. Сама доктор психологических наук, профессор Нина Александровна уже более сорока лет занимается педагогической деятельностью.
В 2010 году ей присвоили звание «Заслуженный деятель науки РФ». Рассказывая про начало своего профессионального пути, Нина Александровна погружается в далекие детские воспоминания.
– Мое детство прошло в селе Орловка, что в 20 километрах от Тамбова. Родители попали туда по распределению. Мама возглавляла местную школу, папа работал на военном аэродроме. В первый класс я попала к своей маме. Но хорошие оценки доставались мне тяжело, потому что был строгий учитель, – улыбается Нина Александровна. – Когда я выходила отвечать, например, по русскому языку, то параллельно меня спрашивали и по природоведению. Специально, чтобы я безболезненно переживала изменения в отношении ко мне в старших классах, мама не ставила меня в позицию лидера в младших. И, если среди одноклассников было несколько пятерок, в том числе и моя, всегда отмечались работы других ребят, а про меня умалчивалось.
Интерес к психологии был у Нины Коваль всегда. Когда она стала глубоко заниматься этой наукой, то нашла объяснение многим жизненным ситуациям. К примеру, есть такое понятие, как «эффект горькой конфеты» – человека хвалят за то, чего он не делал. В этот момент возникают противоречивые чувства: приятно от похвалы, но все же не по себе от ощущения обмана. Именно такой жизненный урок получила в младших классах Нина Коваль.
– Однажды мама решила мне помочь с домашним заданием по рисованию. Нам с одноклассниками задали изобразить глобус. Несмотря на усталость и поздний вечер, мама взяла блюдечко из чайного сервиза, обвела круг и стала рисовать. Получилось восхитительно! А я смотрела и понимала, что никогда не смогу повторить, потому что плохо рисую. И вот я отнесла эту картинку, получила пятерку, а дальше «мой» глобус попал на школьную выставку. Все ходили и восхищались: «Какая красота!». А мне было так стыдно, я упрашивала маму выкрасть рисунок. Позднее, когда я прочитала описание такого же эксперимента, то вспомнила, что в детстве проходила через это сама. Но своей маме я признательна за воспитание.
После восьмого класса Нина поступила в Тамбовское педагогическое училище № 1 имени К.Д. Ушинского. Этому училищу Нина Александровна благодарна за то, что педагоги сделали из нее основательного методиста. Она научилась правильно готовиться к занятиям, увлекать детей. После – думала поступать в Медицинский институт в Москве или Воронеже. Но маме, которая в 32 года осталась одна с тремя детьми, было бы сложно поддерживать дочь в другом городе. И Нина поступила на историко-филологический факультет ТГПИ (предшественник ТГУ имени Г.Р. Державина).
По словам героини, в свои студенческие годы она застала поколение гениальных педагогов-филологов: Станислава Борисовича Прокудина, Бориса Николаевича Двинянина, Владимира Георгиевича Руделёва и многих других. Большинство абитуриентов выбирали историко-филологический факультет именно из-за этих светил. Так, у профессора Двинянина Коваль писала курсовую работу про образ тургеневских девушек. Она тщательно анализировала, как рождался этот образ и чем он характеризовался.
– Интерес к литературе со школьной скамьи, закрепленный потом в ТГПИ, позволяет мне и сейчас приводить примеры психологических портретов, когда речь идет о различных формах общения, – отмечает профессор Нина Александровна. – Роман «Война и мир» Льва Толстова весь мною исчерчен. Я нашла в нем более 90 оттенков улыбок и около 80 оттенков взглядов. Такая тщательность в литературном плане позволила мне объединить психологию и литературу. Основываясь на образах из этого произведения, я рассказываю студентам, как правильно общаться, куда глядеть во время разговора. А у Гоголя из «Старосветских помещиков» я брала кулинарные рецепты. Однажды приехала на каникулы домой, открыла книгу и предложила маме приготовить какое-то блюдо из гоголевской повести. Все ингредиенты честно брала оттуда, и так на нашем столе появлялись блюда со столов помещиков.
Говоря про студенчество, Нина Александровна не могла не упомянуть о двух деканах, которые повлияли на ее педагогическую судьбу. Это Абрам Яковлевич Киперман и Нина Георгиевна Блохина. Своей поддержкой они вселяли студентам веру в свои силы и вдохновляли на новые открытия в учебе. А Нина Георгиевна стала для Коваль и образом идеальной преподавательницы.
– Она всегда была так элегантно одета. Когда я сама уже была преподавателем, мне хотелось зайти в класс и выглядеть как Нина Георгиевна Блохина, – рассказывает героиня. – Правильно говорят: «Учитель, прежде чем зайти в класс, взгляни на себя в зеркало». Внешний вид для педагогов очень важен!
У лингвиста Владимира Георгиевича Руделёва Коваль позаимствовала манеру ведения лекции. Занятия с ним всегда проходили в теплой обстановке, а его грамотный диалог на лекциях-размышлениях всегда вовлекал студентов в тему. Преподаватель сам подводил молодых людей к ответу на вопросы. Нине Александровне такой подход был по душе.
Жизнь в институте кипела, и именно там судьба свела Нину Александровну с человеком, ставшим впоследствии ее мужем и первым мэром города Тамбова. Это был Валерий Николаевич Коваль.
Через свою комсомольскую юность она пришла в психологию.
– Будучи комсоргом группы, мне попалась маленькая брошюрка «Психология комсорга» под авторством Льва Уманского и Анатолия Лутошкина. Позже я узнала, что они были представителями очень сильной курской психологической школы. В том пособии встретила фрагмент, посвященный организаторским способностям. Когда я читаю лекции про психологию лидерства, то вспоминаю эту брошюрку. Там была выделена группа личных качеств, которая приводит к лидерству. Как раз-таки комсорг должен быть таким!\
Одним из самых сложных предметов у студентов историко-филологического факультета ТГПИ был старославянский язык, который нужно было вызубрить. Однажды перед экзаменом по этому предмету произошел курьезный случай, напоминающий эпизод из одной популярной советской комедии. Нина Коваль приближалась с подругой к своему учебному корпусу на Комсомольской площади и сетовала, что один из вопросов оказался для нее проблемным – лекция почему-то оказалась записана не полностью. Подруга успокоила: «До экзамена еще есть время, я дам тебе свою тетрадь, почитаешь». И вот Нина с тетрадью в руках направляется ко входу и бормочет: «Если мне попадется этот вопрос, то будет провал!». Но на месте подруги Нины оказался преподаватель того самого старославянского языка. «А вы знаете, как назло же попадется», – посмеялся он в ответ. На экзамене все именно так и случилось. К счастью, первый вопрос оказался легким и идеальный ответ прервал педагог словами: «Достаточно. Я думаю, вы и второй вопрос знаете так же хорошо!».
– Он не стал снижать мне оценку и поставил пятерку. Потом я его какое-то время избегала, мне было немного стыдно за эту ситуацию. Снова ощутила эффект горькой конфетки, – признается Нина Александровна.
Учеба в ТГПИ близилась к завершению, но Нина Александровна не собиралась оставлять психологию. Она пришла к д.пед.н., профессору Владимиру Яковлеву, который в то время руководил психологической школой в Пединституте, чтобы стать его ученицей. Однако в силу преклонного возраста Владимир Александрович решил закрывать аспирантуру и посоветовал девушке поступить в столичный вуз. Так Коваль оказалась в аспирантуре Академии наук в Москве. При поступлении был колоссальный конкурс и среди вступительных испытаний оказался иностранный язык. Благо, в школе Нина получила отличную базу по английскому языку, а педагоги высшей школы столицы даже попросили выразить от них благодарность ее школьным учителям за знания.
Работая с научными трудами выдающихся психологов, Нина Коваль однажды попала в Ленинскую библиотеку, сейчас – Российская государственная библиотека. Там аспирантка изучала теорию свободной любви Александра Коллонтай. Анализ книг и писем автора так увлекли девушку, что позже ей предложили выступить на научной конференции. Тогда она познакомилась с проректором ТГПИ Владимиром Николаевичем Окатовым. На заседание он пришел вместе со своей дочкой Ириной. Сегодня она проректор ТГУ (прим. ред.).
– И вот Владимир Окатов сидит в аудитории, слушает меня, кивает, соглашается. После конференции он сказал мне много добрых слов, разобрал мое выступление, можно сказать, поддержал в начале моей научной деятельности, а потом наши пути разошлись.
Повторная встреча произошла несколько лет спустя, когда Нина Александровна работала в Тамбовском институте культуры, а Окатов как раз участвовал в очередном заседании ученого совета. Однажды Коваль с коллегами обсуждала предстоящий «Ленинский» концерт, но это все было скучно. Тогда она подняла руку и спросила, отпустит ли ее ученый совет в творческий отпуск для написания диссертации? По правилам уйти можно было, если готово 70 процентов работы, а у Нины было примерно 20.
– Владимир Окатов отвечал за науку и, глядя мне в глаза, ответил: «Да, мы вправе предоставить вам двухгодичный отпуск и перевести в старшие научные сотрудники», – рассказывает Нина Александровна. – Он ведь совсем не знал реального положения дел! Но я после совета заверила его, что не подведу! И действительно через два года я защитилась. Именно от Владимира Николаевича я получила потрясающую поддержку в профессиональном плане!
За 44 года преподавательской деятельности Нина Александровна обучила множество студентов. И ей, как психологу и педагогу со стажем, не составляет труда провести экспресс-анализ студентов прошлых и нынешних лет.
По мнению Коваль, примерно 40 лет назад студенты были больше ориентированы на дополнительную литературу. Они получали новую информацию здесь и сейчас, а преподавателю достаточно было лишь давать лекционный материал и иногда менять примеры. С нынешними студентами во время лекции приходится быстро перестраиваться.
– Сейчас, мне кажется, я читаю лекции на сопротивление. На занятиях у меня возникает ощущение, что студенты пытаются объединить куски информации с лекции и взятой откуда-то со стороны. Часто эти сведения противоречивы, поэтому мне приходится разбивать представления о некоторых психологических явлениях.
Кроме того, занятия стали более энергозатратными. Преподавателю надо видеть и поддерживать интерес. Коваль рассказывает, что иногда, выступая перед студентами в аудитории, чувствует себя в театре одного актера. Она наблюдает, устали студенты или нет, временами развлекает их примерами из психолингвистики. Например, если хочется привлечь внимание человека своими словами, нужно, чтобы в речи преобладал звук «о».
Еще одна характерная особенность современных студентов в том, что в их глазах отчетливо читается вопрос: «Что я получу из вашей лекции для себя?». Именно поэтому преподавателю часто приходится перестраиваться на занятии, рассказать, чем конкретная тема будет полезна в жизненных ситуациях.
Нина Александровна за время работы в университете разработала авторские курсы «Психология духовности личности», «Психология жизненного пространства», «Психология и психотерапия современной семьи». Все они читаются не только в ТГУ имени Г.Р. Державина, но и в Международном славянском институте в Северной Македонии и Болгарии. Эти курсы также входят в программу повышения квалификации работников высшей школы и практических психологов.
Под ее научным руководством защищено 56 диссертаций: 52 – кандидатские и 4 – докторские. Со многими бывшими студентами Нина Александровна видится на встречах выпускников, поддерживает связь через интернет. Некоторые стали коллегами Коваль.
– Двадцать шесть лет я являюсь научным руководителем Центра психолого-педагогической реабилитации и коррекции личности, который располагается в Тамбове на Рабочей улице. В нем трудятся около 40 сотрудников, большая часть из которых – однозначно лучшая часть выпускников-психологов.
БЛИЦ
– Есть ли у Вас хобби?
– У меня есть отдушина – родительский дом в 20 км от Тамбова. Там большой сад, цветы, любимая собака. Еще я необыкновенно ценю общение с близкими. У меня есть внук, который очень любит ко мне приезжать. Вместе мы каждый день ходим на футбол, гуляем в деревне и весело проводим время.
– Есть ли Вы в социальных сетях? Как Вы к ним относитесь?
– Отношусь хорошо. Активно пользуюсь Facebook, с другими соцсетями мне только предстоит познакомиться в рамках будущей научной работы.
– Какую литературу Вы предпочитаете?
– Я много читаю классику. Пожалуй, самый любимый мой автор – Антон Павлович Чехов. У него есть рассказ «Ионыч» про врача, который приехал работать в сельскую местность. И вот по этому образу можно сложить интересный психологический портрет. Когда он весной только приехал работать земским врачом, вышел на крыльцо и сразу ощутил вишневый аромат. Он так всему радовался! Спустя какое-то время Ионыч снова стоял на этом самом крыльце и тоже улавливал аромат вишни, но помимо него был и запах какого-то лука. А позже и вовсе ко всей этой палитре добавился аромат жареной курицы, а вот ноты вишневого сада уже и вовсе не доносились. В общем, все, что я читаю, в той или иной степени связано с психологией. Еще мне нравится Толстой, Пушкин, Куприн.
– Что Вас вдохновляет в работе?
– Реализация каких-то новых идей. В моих ближайших планах – написание гранта с молодыми учеными. Этот проект связан с цифровой средой, то есть я и для себя открою что-то новое. Мне надо будет зарегистрироваться во «ВКонтакте», «Одноклассниках» и изучить как минимум 500 человек.
– Легко ли быть преподавателем, на Ваш взгляд?
– Преподавателем надо быть хорошим и интересным, независимо от возраста, ведь самое главное – это знания, которые студенты получают от педагога.
– Вы верите в студенческие приметы?
– Верю, и мне это даже нравится! Если я в свои студенческие годы встречала людей в белой одежде, то всегда сдавала экзамен отлично. А если вижу на своем пути черную кошку, то жду пока она пройдет. Хоть это и житейская психология, но, как мне кажется, стереотипное восприятие мира облегчает существование.