В обоих случаях после объяснения этих правил испытуемые школьники запоминали их и подтверждали одинаковым количеством упражнений. В результате показатель выполнения настроечного диктанта при обучении по первому способу составил 7,2 процента, а при обучении по второму способу - 94 процента, то есть увеличился на 1/3 и приблизился к ста процентам. В то же время исследователь показал особую важность такого сравнения при изучении правил правописания и почему результат является нормальным.
В обоих случаях после объяснения этих правил испытуемые школьники запоминали их и подтверждали одинаковым количеством упражнений. В результате показатель выполнения настроечного диктанта при обучении по первому способу составил 7,2 процента, а при обучении по второму способу - 94 процента, то есть увеличился на 1/3 и приблизился к ста процентам. В то же время исследователь показал особую важность такого сравнения при изучении правил правописания и почему результат является нормальным.
