На что акцентировать внимание при воспитании ребенка?

Важно не то, что ребёнок уже умеет, а то, чему он может научиться.

Когда идёт наблюдение родителя за развитием предстоящих навыков у ребёнка. То есть, он в силу своего возраста уже умеет делать что-то , а чему-то он только учится.

Например, ребёнок начинает кушать из ложки. На это необходимо определённое количество времени. Навык будет развиваться с постоянной практикой. И рано или поздно он сам освоит данный навык.

Свободная игра-основа будущих успехов ребенка.

Ребёнок имеет способность играть самостоятельно или со сверстниками. По наблюдениям можно сказать, что он может свободно заниматься деятельностью наедине с собой.

Также успешно контактирует с друзьями на детской площадке. Когда ребёнок играет он и развивается. Игра, в первую очередь даёт развитие мышления, памяти, воображения, мета предметности. Поэтому важно позволять вести игровую деятельность, в силу определённого возраста ребёнка. То есть, не отнимать игрушки и заставлять заниматься, когда он ещё только начал посещать детский сад.

Задача взрослых помогать развиваться.

Не ориентироваться на то, что ребёнок должен подгоняться в систему оценок. Мы помним о том, что дети берут пример со своих родителей. Им очень важна ваша поддержка и вера в них.

Важно постоянно подбадривать и хвалить ребёнка за какие - либо достижения. Акцентировать внимание не на то, чему ребёнок уже научился, а то, чему он ещё может научиться. Подводить корректно к намеченной цели. И делать акцент на полученном результате. Чтобы в сознании ребёнка закрепилось то, что если он чего-то сильно хочет, то у него обязательно все получится.

Оценки не рассказывают, чему уже научился ребёнок.
Конечно же мы все знаем как оцениваются знания в школе.
Можем признать то, что не все педагоги компетентны в своей работе.
Все ученики разносторонние. Кто - то хорошо развит в гуманитарных аспектах, а кто-то в точных науках.

Нет никакой необходимости стыдить ребёнка. Он все осознает в силу своих возможностей.

Очень важно проговаривать с ребенком данные аспекты. В любом случае ситуацию можно исправить.

Но как же ведёт себя ученик, когда что-то не выучил? Он ищет способ выхода из данной ситуации.

Где и у кого списать, как попросить. Таким образом развивается гибкость, и работает мышление.

У каждого ребёнка есть желание учиться.

Возьмём такой пример.
Ребёнок подошёл и попросил с ним выучить стихотворение. Ему оно очень понравилось, возможно оно самое его любимое.

Один раз отмахнулись, второй раз отмахнулись, а на третий раз он вовсе не подойдёт.

Видим то, что у ребёнка есть желание учится, но с ним просто не занимаются.
Ребёнок думает так, если мне не уделяют внимание, то я не достоин. Меня просто не любят.

И у него закрепляется этот пример в подсознании.
Если у ребёнка нет признания, как личности дома, то он будет это искать извне.
Это проявиться в более взрослом состоянии, когда у него будет так называемый переходный возраст.

Далее он идёт в школу и у него нет интереса. А если это и делает, потому что заставляют, а не мотивируют.

Важно не допускать холодное отношение к нему и стараться уделить время на его развитие.

Если именно в этот момент вы действительно заняты, то договаривайтесь со своим ребёнком, когда вы выучите с ним стихотворение.

И обязательно сдержите свое обещание и не обесценивайте его истинные желания.

У него будут рождаться новые мысли и цели для дальнейшего развития.

И всегда важно помнить о том, что счастье детей зависит от родителей.

Всем желаю крепкого психологического здоровья!

#алёна_аксенкина#детская психология#короткооинтересном#осознанноеродительство#начтоакцентироватьвниманиепривоспитанииребенка