Всем здравствуйте!
Сходила я на встречу в школу к завучу. Часть разговора прошла без моей дочери, только между взрослыми, потому что я сразу сказала, что против ее участия в обсуждении вопроса.
Что могу сказать по итогу? Всё ожидаемо. Жизнь предсказуема.))
Учитель, понятное дело, принялся обелять себя. Готовясь к разговору влепила на уроке "три" и исписала красной пастой листок с контрольной работой, которую писали дети накануне. Мол, "смотрите, красным-красно..."
Аргументы ни о чём. Сами дети виноваты. Плохо выполняет мой ребенок контрольные работы, на мой вопрос: "Почему? Не знает? Не учит? Не умеет применять формулы или что?" Ответит учителя: "Я не знаю. Но вот так".
Я ответила, что это не ответ специалиста. Вы должны видеть причину, как учитель.
Вела она себя агрессивненько. В какой-то момент я даже сказала, что не надо на меня напирать. Давайте разговаривать в диалоге.
- Я в диалоге, - отвечает.
- Я пока этого не вижу, - ответила я ей.
Затем она настояла на том, чтобы привели моего ребенка. Мол, узнать название темы. Потому что я ей предъявила, что она дает на самостоятельное изучение темы за 10 класс, хотя мы только в седьмом. Не объясняет их. Хотя еще простые темы не дала толком. Когда пригласили Машу, математичка начала наступать на нее, мол, "Почему ты так говоришь и прочее". Обычная защита некомпетентного человека, которому проще "наехать" на подростка, чем решать вопрос со взрослыми.
Темы за 10 класс она реально давала, мы выяснили этот момент. Но зачем это было делать, когда у всех такие пробелы везде, не понятно?
Ведь НЕнаглый подросток скорее всего замолчит, увидев сжатые злые губы преподавателя, да еще и в кабинете у завуча, тем самым ослабив свою позицию.
В итоге, математичке завуч дала задание заниматься с детьми по субботам с утра, тем предварительно объясняя материал и давая возможность исправить. Но сначала объясняя материал!!
На том и порешили пока, она крутанула попой, развернулась на каблуках и демонстративно вышла из кабинета.
Я проанализировала встречу. Могу сказать, что осталась недовольна поведением педагога. Но с завучем мы поняли друг друга.
Завуч потом осталась с нами наедине, сказала, что этот вопрос у нее теперь на контроле. Но я напомнила ей, что то же самое было с математикой несколько лет назад с сыном. Цена того, что мы жалели не один год тогда преподавателя, была в итоге слишком высока для нас. Завуч очень внимательно отнеслась к моей дочери, дала рекомендации, что к ней можно заходить в кабинет к руководству напрямую, если учитель не слышит просьбы ученика.
Сказала, что бояться математичку не надо. "Вы приходите сюда учиться, и если где-то ошибаетесь, то это нормально. Для того и ходите в школу, чтобы узнавать новое, в чем-то ошибаться, иметь возможность поправить эти отметки и выйти на более высокий уровень".
Разговаривали в общей сложности час. Всё писать здесь не буду. Долго. Но я задала все вопросы, какие планировала.
Когда я уже отъехала от школы, чтобы вернуться обратно в магазин, мне позвонил классный руководитель. Она тоже присутствовала на нашей встрече. Позвонила мне узнать мои настроения после беседы. Я ответила, что уже отъехала со стоянки, не вернусь сейчас это обсуждать.
Но по телефону озвучила, что настрой завуча мне понравился и то, как она вела себя с ребенком в разговоре, а поведением математички я по-прежнему не довольна. Сказала, что на данном этапе, именно сегодня, я готова списать эти дергания и скрытую агрессию на ее человеческие эмоции, так как ее вызвали из-за нас на ковер.
Но передайте ей еще раз, что на самом деле это лишь ее вина, что ей пришлось сегодня оказаться в кабинете завуча. Я пришла после четвертой двойки подряд, и я не намеряна спокойно ждать десять двоек. Пока ребенок будет трястить в стрессе от ситуации.
Если дело в ребенке, она должна была после второй такой отметки поставить в известность классного руководителя и родителей. Тем более, если ситуация не типична для данного ученика, и он не двоечник. Она сама нашлепала не понятно что, а теперь обижается.
Ей следует взять себя в руки и исправить ситуацию.
Я буду наблюдать в течение недели и настоятельно не рекомендую ей срываться на моей дочери. Ни в каком виде. Ситуация длится давно и я найду способ защитить свою дочь.
Но это уже будет совершенно на другом уровне.
Итог. Утром Маша сходила в школу, чтобы исправить одну из двоек.
Домой вернулась после исправления через 25 минут. ХАХА Это вместе с дорогой до школы и обратно). На мой вопрос: "Почему так быстро?" Она ответила, что математичка им ничего не объясняла, сказала, что ей некогда. (А ведь мы помним, как завуч сказала, что сначала надо дать детям заново эту тему, разобрать, потом дать шанс исправить).
Просто молча дала задания. Дети решили, кто как смог, и пошли по домам. Остальные двойки она исправить, сказала, не даст, потому что не помнит, за что они стоят. "Исправляйте текущими отметками".
ТАК действовать мы точно не договаривались вчера в кабинете у завуча.
Я сразу позвонила классному руководителю и рассказала ей результат первой встречи детей и математички для исправления ситуации. Сказала, что всё вижу, и профанацию тоже отлично наблюдаю. Договорились о том, что до завуча будет все доведено. И так просто эта ситуация не останется без изменения для нас в лучшую сторону.
Из родительской группы, кстати, я вчера удалилась.
Классный руководитель спросила, почему я это сделала. Я ответила, что мне нечего делать в группе людей, которые не желают решать проблемы своих детей. Молча сидят и наблюдают полный откат в знаниях назад. Не вижу никакой пользы от этого сидения в общем сате. Зачем? Взаимодействовать там все равно не с кем.
В мае прошлого года эта же математичка выставила моему ребенку за годовую контрольную два. Я тогда ходила в школу. Ходила, потому что была уверена, что быть такого не может. Двойки были почти у всех в классе, кстати, но никто не пошел из родителей разбираться.
Я заставила ее показать работу моей дочери. В итоге выяснилось, что там не 2, а 4. Типа, ошиблась, не те критерии посмотрела и так поэтому оценила.
В той ситуации она засчет меня, получается, исправила отметки всему классу. Затаив на меня зло.
А родители просидели молча в группе вайбера. Все прекрасно знали, что надо идти разбираться. Зачем подключаться к общему чату, если ты никогда ни в чем не участвуешь, ни делом, ни словом?
А что? Удобно устроились. Утром двойка за год, к обеду 4 или 5. Само же все исправилось!!! Чего ходить-то??. Аня, дурочка, сходит за всех.
Нет, ребята, хватит. Сидите дальше в своем вайбере. А я пошла. Адьёс.
Вот такая история. И не понятно, начало это или конец эпопеи с математикой)). Наши дети, кроме нас, никому не нужны. Верьте своим детям всегда, а не от случая к случаю, тогда и ребенок не подведет. Всё будет хорошо.