Давайте поговорим об инклюзии в садах и школах. Мои дети ходили в инклюзивный сад (из которого Дэлю выгнали).
Для чего вообще ввели такое образование? Основная цель - интегрировать особенных детей в общество. И приучить подрастающее поколение правильно относиться к людям с особенностями.
Так же образовательные учреждения с подобным статусом должно предоставлять дополнительную помощь и специалистов: логопедов, дефектологов, психологов, ассистентов и тьюторов.
Воспитатели в таких садах должны пройти курсы по взаимодействию с особенными детьми. Т е у них должна быть спец подготовка.
Все это в теории. А что на практике?
Элине в саду не повезло. Ей достались не обученные воспитатели. Одна просто не обращала внимание, другая постоянно с ней ругалась и угрожала. Даже при мне, хотя я настойчиво просила этого не делать. В результате, она конфликтовала со всей группой, дралась и не хотела идти в сад.
Два года мы промучились. И вот недалеко открыли еще 1 сад и наших воспитателей перевели туда. А нам дали других. Все изменилось за день. Элина пришла из сада довольная и счастливая. Конфликты сошли на нет. А новых воспитателей она любила и слушалась.
Дэле повезло сразу. В ее группе воспитатели были опытные. Они сразу выстроили с ней общение и объяснили одногруппникам, почему Дэля отличается от них. И общая атмосфера, как и отношение в группе было положительным. И с первым ассистентом ей повезло.
А потом ассистент ушла, нам дали бывшую нянечку, которая не была заинтересована в своей работе. Более того, в самое сложное для Дэли время уходила из сада. В общем чем все кончилось, вы уже знаете. Нас попросили уйти.
К этому еще стоит добавить скандал с дефектологом. Когда у Дэли забрали хорошего логопеда и дали одного человека на 2 ставки (логопед и дефектолог). А та оказалась неопытной, необученной и ленивой. И целый год у Дэли были занятия только на бумаге. Представляете, что значит для такого сложного ребенка потерять целый год?
К этому можно добавить истории моих подписчиц, которые вообще не могут устроить детей в сад - из-за диагноза их просто не хотят брать. А других берут на пол дня, до обеда.
А есть история, как мама заводит сына в группу, а там дети возмущаются, что он опять им весь день испортит и будет ныть. А воспитатель молча слушает и даже не пытается вмешаться в ситуацию.
Вот такая у нас инклюзия. На бумаге всё красиво, а по факту это лотерея: повезет тебе с сотрудниками образовательного учреждения или нет?
Хотелось бы это изменить. Но нужны такие люди в Минобразования. Нужно, чтобы родители не робели и закидывали местные департаменты жалобами, заставляя тех решать проблемы не на бумаге, а по настоящему. И двинется ли этот неповоротливый гигант, большой вопрос.
PS. Социальная адаптация особенных детей в саду зависит не только от воспитателей, но и от родителей других детей: какое отношение к особенному ребенку они транслируют им? И хорошо что сейчас большую роль а нашей жизни играют соц сети. Здесь у нас есть площадка, на которой мы можем познакомить мир с нашими детьми и доказать, что они имеют те же права, что и остальные 💪🏻
А как у вас с инклюзией? Повезло ли?