Реактивное образование - это одна из форм психологических защит, открытых Зигмундом Фрейдом, включающее в себя амбивалентность чувств - изменение негативного чувства в позитивное и наоборот. Необходимо отметить, что все мы можем испытывать разные чувства по отношению к одному и тому же человеку. Невозможно испытывать только одно чувство любви даже, например, в отношении своего ребенка. В разные временные периоды можно испытывать разные чувства. Если ребенок раскидал все вещи, то, несомненно, это вызовет раздражение, а если подошел и обнимает своими ручонками, то радость. Эти чувства обусловлены переживаемыми эмоциями. Реактивное образование обусловлено вытеснением своих истинных чувств и эмоций. Им на смену приходит преобразование негативного аффекта в позитивный и наоборот.
О причинах и формах проявления реактивного образования у диктатора нацистской Германии Адольфа Гитлера описал психоаналитик Фромм Эрих Зелигманн в своей книге "Адольф Гитлер. Клинический случай некрофилии". Он определил характер Гитлера как некрофильский, означающий страстное влечение ко всему мёртвому, больному, гнилостному. Кроме этого, у него наблюдалась влечение к разрушению, получение удовольствия от этого процесса. Особенно отчетливо некрофилия проявилась во время войны в тактике выжженной войны. Но при этом Гитлер никогда не посещал и не желал присутствовать на убийствах и казнях. После самоубийства своей любовницы племянницы Гели Раубаль, считавшую стоящей на социальной лестнице, ниже его, но в которую он был влюблен, Гитлер стал вегетарианцем. В этом и проявилось реактивное образование жестокие убийства - непереносимость вида крови, презрительное отношение к женщинам, стоящим ниже на социальной лестнице - любовь именно к таким женщинам (кроме Гели Раубаль, Евы Браун).
Реактивное образование у Гитлера, кроме этого, проявлялось в планировании им в качестве архитектора переустройства Вены, Линца, Мюнхена, Берлина, с одной стороны. С другой, мании разрушении Парижа, Ленинграда и даже уничтожении Германии, что было отражено в изданном им секретном указе "Сожженная земля" в 1944 году.
Причины реактивного образования лежат в детстве Гитлера, родителями которого были молодая необразованная крестьянка, сначала ставшая любовницей, а затем женой своего дяди, который был старше ее в 2 раза. Эрих Фромм определил характер Гитлера как сдержанный и холодный, который несмотря на теплоту и мягкость любящей матери, укреплял у него аутистскую установку, нарциссизм, инфантильность личности. Навязчивая любовь матери, напротив, стимулировала его уход в себя, пассивность и нарциссизм. Был манипулятором, закатывая скандалы матери. Безнаказанность проявлялась в играх с детьми, в которых Гитлер реализовывал себя в лидерстве и недостаточном чувстве реальности, отсутствии сострадания и устойчивых интересов, привычке потакать своим желаниям.
Другой пример проявления реактивного образования показан в австрийско-французско-польско-германском фильме "Пианистка" (2001). Противоположности представлены в роли главной героини 40-летней Эрики. С одной стороны, она преподает музыку в Венской консерватории, являясь тонким ценителем музыки Шуберта, женственно и одухотворенно играя на рояле. С другой стороны, совершает деструктивные поступки: заходит в специальные кабинки порномагазина, чтобы почувствовать запах мужчины; подглядывает за подростками, занимающимися сексом в машине; из ревности или зависти подсыпает битые осколки стекла в карман своей успешной ученицы.
Причины формирования у Эрики реактивного образования берут свои истоки в детстве. Плохая наследственность проявилась от отца, у которого помутился рассудок. Токсичная мать не позволяет дочери жить собственной жизнью, лишает ее возможности сепарироваться, шантажирует, применяя физическое и психологическое насилие. Это крайнее проявление эгоизма матери. Не всякое проявление любви матерью является действительно проявлением любви.
Роли, которые навязывают ребенку родители в дисгармоничной семье https://www.b17.ru/article/roli_kotorie_navyazivayut_rebenku_rodit/ О видах отношения и родительской любви к своему ребенку https://www.b17.ru/article/o_vidah_otnosheniya_i_roditelskoi_lyubvi/
Итогом реактивного образования у Эрики стали увлечения высоким искусством с одной стороны, подавленная сексуальность, невостребованность как женщины, садистские и мазохисткие наклонности, с другой. О проявлении внутриличностных конфликтов - страха, отвращения, незащищенности, уязвимости, свидетельствует стряхивание несуществующих соринок, пылинок, воображаемых крошек со своей одежды, раздраженном поправлении ею волос.
В настоящее время часто встречаются обращения родителей, чаще мам, с запросом проблем с детьми, которые чаще всего возникают в старшем дошкольном или подростковом возрасте. А причина, наряду, с другими, лежит в грубом нарушении личных границ ребенка. К сожалению, не все понимают деструктивные последствия, казалось бы, невинного сна ребенка с обоими родителями или одним из них:
Спать или не спать маме с ребенком? Какие будут последствия совместного сна? https://www.b17.ru/article/spat_ili_spat_mame_s_synom_kakie_/
Итак, реактивное образование берет свои истоки в детстве, которое характеризуется перекосами в воспитании и подавлении, вытеснении истинных чувств. Чем раньше придет осознание деструктивных патттернов поведения и обращение за психологической помощью, тем больше шансов на преодоление данной формы психологической защиты.
Веду консультации по всему миру, запись по т. 8-977-121-47-10 вацап, телеграм, т. 8-965-177-92-43, скайп bagira2138, личную страницу б17 https://www.b17.ru/bondarenko-t-a/
Автор: Бондаренко Татьяна Алексеевна
Психолог, Канд-пси-наук Гештальт-КПТ-РЭПТ-НЛП
Получить консультацию автора на сайте психологов b17.ru