Лоббисты закручивания гаек усыновления и опеки, подразумевающего более жёсткий отбор кандидатов, даже среди родственников, мотивируют свое решение числом возвратов детей. Мол, не справляются родители, значит, давайте жёстче отбирать, пусть проходят социально-психологическое тестирование, будем проверять компетенции, опыт воспитания, а ещё лучше - совместимость кандидата и ребёнка.
Отчасти, конечно, они правы. Некоторые люди, желая встать на путь приёмного родительства, забывают прежде снять розовые очки (хотя в этом им должны помочь как раз в Школе приёмных родителей). Ведь как считает значительная часть общества: за что платят приёмным родителям пособия, вот я же воспитываю сам, у меня такие же проблемы. Знак равенства между воспитанием кровных и приёмных детей как раз и есть те самые розовые очки. Каким бы опытным ни был родитель в воспитании кровных детей, это не гарантия того, что он справится с приёмным родительством, поскольку эти вещи не тождественны.
Всё дело в том, что приёмные дети чаще всего глубоко педагогически запущенные, психически и эмоционально недозревшие, глубоко травмированные, что сказывается на всех сферах жизни. И самое интересное, что для таких детей нет и не может быть единых рецептов восстановления. Каждый случай уникален, каждый случай требует индивидуального подхода.
Обратите внимание, что лоббисты "сиротства", а именно к этому приведут ужесточения, всегда оперируют лишь цифрами и никогда не отвечают на вопрос - какова же причина возвратов. Почему? Потому что в доклады идут сухие цифры и никого не интересуют причины, а ведь это основное. Если копнуть глубже, то окажется, что, действительно, большая часть возвратов связана не с тем, что родители разочаровались в цвете глаз ребёнка, а в том, что, не имея профессиональной помощи, они не справились, сломались.
Хорошо, скажут лоббисты, вот это как раз речь о компетенциях. Если бы родители были компетентны... Если так скажут, то эти люди сами не компетентны, разве могут они тогда проводить такие преобразования?
Скажите, как может быть компетентен приёмный родитель в таких ситуациях. Мальчик, 7 лет, подвергался в кровной семье насилию карандашом. Психика ребёнка настолько поломана, что он говорит: "Вы не понимаете, это приятно". Братья, которых в кровной семье развращали, готовили к проституции и которые в свои 10-13 лет помешаны на теме секса. Это всего лишь два примера из реальной жизни. Виноваты ли приёмные родители, что не справились в таких ситуациях? Приёмные родители, конечно, не виноваты. К слову, часто бывает, что подобные особенности ребёнка узнают уже дома, такой себе "сюрприз". Можно таким детям в систему? Категорически нельзя, по многим причинам. Они должны оставаться в семье и там проходить реабилитацию, но без помощи извне, конечно, родители ни психологически, ни методически не справятся. Это жёсткие примеры, но они как раз и отражают суть. Все приёмные дети с проблемами, даже младенцы, пробывшие в системе всего несколько месяцев.
Что делать? Закручивание гаек - это самое последнее и простое дело, которое не только не решит проблему сокращения сиротства, но и не поможет конкретным детям в решении их проблем.
Есть более эффективные, но и более длительные пути:
1. Необходимо признание на государственном уровне приёмного родительства, как социально значимого явления. Приёмные родители - это не паразиты на теле общества, это люди, которые приносят большую пользу государству, не у станка, а воспитывая, реабилитируя, социализируя травмированных детей, чтобы к определённому возрасту они стали полноценными людьми, заняли своё место в обществе, либо были адаптированы (если речь об инвалидах и детях с определёнными синдромами);
2. Необходимо хоть раз глобально и глубоко заглянуть в школы приёмных родителей по всей стране, чтобы определить уровень подготовки. Приёмные родители должны быть "подкованы" с юридической, педагогической, психологической стороны, в том числе погружены в проблематику травм сирот и детей, лишённых родительского попечения. Есть много тонких тем, о которых необходимо знать заранее, например, как выстраивать отношения с родственниками ребёнка и нужно ли их вообще выстраивать. Занятия должны иметь прикладной характер. И, главное, человек, окончив школу, должен чётко осознавать, что встав на путь приемства, легко не будет, не будет, как с кровными, будет очень - очень тяжело, но если выдержать, то и награда будет велика, а, может, её в итоге и не быть... без иллюзий.
3. Очень важно! Развитие институтов поддержки приёмных родителей, где будут работать квалифицированные кадры с пониманием всего многообразия травм приёмных детей, которые станут поддержкой и проводниками приёмных родителей, которые смогут выстроить вместе с родителями вектор реабилитации и социализации ребёнка. Институты, в которых подскажут, к каким специалистам необходимо обратиться в том или ином случае.
Сейчас же родители либо ломаются и возвращают детей, либо, словно слепые котята, пытаются нащупать путь, на что тратится драгоценное время, либо просто смиряются с состояниями ребёнка, не понимая, что ему можно помочь, не обладая знаниями, как это сделать, имея на руках психологически и эмоционально поломанного ребёнка, зачастую гипердиагностированного, с присвоенным ему статусом, например, аутиста, умственно отсталого, в то время, как он лишь носитель черт ввиду педагогической запущенности или психологических травм.