Продолжение… Хочу напомнить, разговор касается учеников и их родителей, о педагогах – разговор будет отдельный…
В первой статье я говорила о «подводных камнях», с них и начнем.
Первый «камень» - говорит нам о том, что все указанные плюсы могут быть получены, а могут, и нет, или же, частично получены, но опять же, при определенных условиях.
Второй «камень» - чем успешнее ваш ребенок, тем больше у него проблем с основной школой.
Третий «камень» - самый парадоксальный – чем интереснее и насыщеннее жизнь вашего ребенка в стенах музыкальной школы, тем жизнь вашего ребенка труднее и сложнее, вопрос временного ресурса.
Теперь о минусах.
Первый минус – дополнительная нагрузка на ребенка и родителей, потому что – музыкальная школа – не кружок, где нет домашних заданий и зачетов. А значит – все, как в обычной школе: домашние задания, обязательные зачеты, экзамены, без которых никак не обойтись. Однако, школа музыкальная – школа дополнительная, вся домашняя работа – по остаточному принципу.
Хочу выступить в защиту педагогов: они становятся «заложниками». Научить «играть» на инструменте без домашней работы можно, но результат – «увы и ах»! А хорошо научить – невозможно! В чем, и состоит главное заблуждение родителей. Они же «грезили», что придут в музыкальную школу, и вот, ребенок «услаждает слух», и «налицо» предмет родительской гордости, но…
К великому сожалению – разочарование, и у родителей, и ребенка… Ему же не сказали, что учеба в «этой» школе – большой труд. Он думал, «что поступил, и сразу заиграл» (родители, кто не учился в музыкальной школе, между прочим, так же думали).
Неоправданные ожидания и «детские страдания», и родителей
Второй минус – это как повезет с педагогом. Чего греха таить – «педагоги бывают разные: так себе и классные»… Одни, вроде бы профессионалы, но почему то у них «мягко говоря», не доброе отношение к детям (как дети говорят «злые»). Другие – прекрасные, добрые люди, но, не все получается – в профессиональном плане. А третьи: «и не добрые, и не злые, а им просто – «все равно».
Третий минус – уроки, зачеты, экзамены, как у всех, а вот, «что помимо этого»! У кого-то и концерты, и конкурсы, и интересные творческие встречи, а у кого-то, этого нет. Учатся по времени все одинаково, а вот «событийность» – у всех разная.
В заключении… мое обращение к родителям.
Для того, чтобы у ребенка было желание чему-либо учиться, ему необходимы: свой собственный выбор, «благоприятная среда» в семье, искренний интерес родителей к делу, которому учится ребенок и поддержка с их стороны. Без этого ничего не получится, учитель в одиночку не справится!
С удовольствием отвечу на все ваши вопросы.
Ваша Галина Молькова.