Сказкотерапия —интегративная деятельность, в которой действия воображаемой ситуации связаны с реальным общением, направленным на активность, самостоятельность, творчество, регулирование ребенком собственных эмоциональных состояний.
Элементы сказкотерапии используемые в логопедической работе:
- превращение занятия в сказочный сюжет;
- привлечение к занятию сказочного героя;
- употребление фрагментов из сказок;
придумывание сказок
В процессе работы
—Происходит обогащение словарного запаса;
— автоматизация звуков;
— ребенок учится пересказывать, придумывать, осуществлять поиск ответов на вопросы;
— развитие связной речи;
— развитие таких компонентов просодической стороны речи как: темп, тембр, сила, интонация, выразительность, способствует драматизация сказки.
Задачи
1.Коррекционно-образовательные: развитие всех компонентов речи, фонематическое восприятие, проводить работу над артикуляцией, автоматизацией, дифференциацией, а также введение звуков в свободную речь, развитие слоговой структуры слова.
2.Коррекционно-развивающие: развитие памяти, мышления, внимания, восприятия, воображения, просодической стороны речи.
3.Коррекционно-воспитательные: развитие чувства доброты, любви к природе, ответственности, сопереживания.
Структура занятия
1.Ритуал «входа» в сказку
2.Повторение
3.Расширение
4.Закрепление
5.Интеграция
6.Резюмирование
7.Ритуал «выхода» из сказки.
Игротерапия является методом коррекции у детей различных нарушений в эмоциональной и поведенческой сфере, а также помогает развивать коммуникативные навыки.
Задачи игротерапевтических методик:
- проявление детьми положительных эмоциональных настроений,
- стимуляция к речевой коммуникации,
- создание комфортных и доброжелательных отношений.
Логопедические задачи
- развитие правильного дыхания (диафрагмального);
- профилактическая работа по предупреждению общих нарушений речи;
- развитие мелкой моторики;
- улучшение подвижности и функционирования артикуляционных органов;
- улучшение произношения звуков (свистящих, шипящих, сонорных);
- коррекционная работа по формированию таких навыков, как фонематический анализ и синтез;
- коррекция связной речи и ее грамматического строя
ИГРЫ ДЛЯ АВТОМАТИЗАЦИИ И ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ ЗВУКОВ.
ИГРЫ ДЛЯ ОБОГАЩЕНИЯ СЛОВАРНОГО ЗАПАСА:
«Наоборот» — подбор антонимов,
«скажи по – другому»—подбор синонимов.
Расширение словаря признаков:
«скажи какой».
ИГРЫ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ
КУЗОВОК Образование уменьшительно – ласкательных форм
ЖАДИНА (мой, моя, мой)
ИГРЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ.
ЕСЛИ БЫ…
Развитие связной речи, воображения, высших форм мышления – синтеза, анализа, прогнозирования.
-«Если бы я был волшебником, то …»
Песочная терапия - одна из техник, которая позволяет раскрыть индивидуальность каждого ребенка, разрешить его психологические затруднения, развить способность осознавать свои желания и возможность их реализации.
В процессе игр с песком можно использовать модели:
Людей, разнообразных по полу, возрасту, культурной и национальной принадлежности, профессиям;
Животных (домашних, диких);
Птиц (диких, домашних);
Обитателей водного мира (разнообразных рыб);
Жилища с мебелью (дома, дворцы, замки) и т.д.
Задачи
1. развивать диафрагмальное дыхание;
2. автоматизировать поставленные звуки;
3. развивать фонематический слух;
4. формировать звуко-слоговую структуру слова;
5. обучать грамоте;
6. активизировать и обогащать словарь;
7. формировать лексико-грамматические категории языка;
8. развивать связную речь;
9. формировать психологическую базу речи ребенка (внимание, восприятие, память), когнитивные процессы;
10. развивать мелкую моторику рук;
11. формировать у детей желание и умение коллекционировать, классифицировать и комплектовать игрушечный материал для совместных игр в песочнице;
12. развивать у детей способы коммуникации в совместных играх и упражнениях в песочнице.