Здравствуйте, дорогие читатели. Сегодня не слишком оптимистично, но уж как есть.
Вернулись из Нижнего после комиссии ПМПК, это достаточно серьезное дело. Собраны специалисты - логопед, дефектолог, психолог и психиатр, социальный педагог. Проводится довольно серьезное тестирование и оценка реакции ребенка и по медицинским документам и по самым разным методикам беседы и выполнения заданий. Комиссия эта в жизни моего старшего уже не первая, но именно эта далась мне очень тяжко.
Мой мальчик показал ожидаемые для меня результаты. Очень высокие показатели математические и в решении логических задач - он манипулирует цифрами в пределах более сотни легко, быстро и правильно в уме. При этом совершенно не понимает сложения или вычитания столбиком. Интересно происходит у него счет - не десятками и единицами, как учили нас, а больше похоже на кодирование компьютера - ну по крайней мере так звучали его объяснения, когда он рассказывал как он в уме высчитал сколько будет 360-215.
Примерно такая же история с таблицей умножения - она у него своя. И хотя он правильно отвечает на вопросы, но это не потому, что он знает, сколько будет 6х8, а потому что он быстро высчитывает в уме результат по своей особой системе.
Любую задачу он решает моментально и тут же выдает правильный ответ, но он не может записать цифрами тот пример, который он решил для получения ответа. Потому, что он решает задачи по-своему, не прибавляя к 20 яблокам еще 12 и потом раскладывая из по корзинам путем плюс и разделить, а как-то по своему.
Так как у него своя система координат, не понятная другим но вполне логичная для него, он не понимает стандартных объяснений учителя, да и моих тоже. Казалось бы - ну ведь я объясняю как легче, а для него это нечто нелогичное и не нужное - своя собственная система, которая тем не менее успешно работает.
При показателях математических и безупречных логических выводах (хотя и идущих отличными от общепринятых путями), чтение дается ему трудно, а письмо он и вовсе воспринимает как иностранный язык - для него письменные буквы это совсем не то, что печатные и эту грамоту он учит точно также, как если бы начинал учить совсем незнакомый язык.
Сидеть за столом боле 10-15 минут он просто не в состоянии. Начинает укладываться на поверхность столешницы, раскачиваться, перебирать свободной от ручки рукой посторонние предметы. И видно, что это вовсе не потому, что он не знает, как себя вести. Просто по другому ему очень трудно или даже невозможно. Если дать ему походить минут 5 или просто подойти посмотреть в окошко - он снова может 10-15 минут заниматься вполне продуктивно и с желанием.
Ну и резюме комиссии - интеллект сохранен, в школе коррекции парню делать нечего. Заниматься в обычном классе по спец.программе и с дополнительными занятиями с дефектологом, логопедом и психологом. Стандартное заключение, у нас таких уже два за прошедшие годы.
А в кулуарной беседе с детским психиатром я услышала тоже ожидаемое и то, что я понимаю уже последние 3 года - он не сможет пока что учится в общем классе. Ха, это я знаю уже давно, именно поэтому он и был последний год на семейном. И еще - наконец впервые мне озвучили то, что черной тучей висит в моем сознании последние 4 года - диагноз на букву Ш. Алгоритм дзена не любит озвучивания диагнозов, но думаю все понятно.
Эта мысль была у меня с самого начала. Я от нее уже отмахивалась, теперь начинаю торг (классическая психология принятия). Ведь та самая детская Ши очень схожа с массой других заболеваний, а диагноза у него до сих пор нет. Теперь считаю самой главной задачей подтвердить или опровергнуть. Тогда я скорее всего смогу принять то, что посылает нам судьба и работать так, чтобы максимально смягчить последствия.
Когда ехали из Нижнего Новгорода обратно вдоль дорог любовалась березками, согнувшимися под снегом. Подумалось, что они сейчас мне как родные. Давит сверху тяжесть, заставляет пригнуть голову до земли. Ветерок подует - сбросит часть ноши, а потом завьюжит метель и снова на согнутую спину мокрый тяжелый холодный снег, и снова сгибается усталый ствол, вот-вот треснет.
Но весной часть березок распрямится, скинет тяжесть и снова зазеленеет. Часть погибнет в лютые морозы и снегопады. Часть - обопрется на соседок и вместе они выстоят до весны.
Так вот - как бы не было тяжко, моя березка выстоит. По другому и быть не может. Метели не вечны, бывают и оттепели, а следом за зимой приходит весна.
Жизнь бросает нам очередной вызов, пусть так. Мы - принимаем бой!
Ну вот, начинала писать в минорном настроении, а в конец статьи - в очередной раз обдумав, оценив, и расположив буковки на экране поняла - нет, я не березка!
Стоять под тяжестью проблем и ждать, когда все рассосется, не буду. Проблема ясна - нужно действовать. И только тогда все будет хорошо.