Всем привет! С вами психолог Наталия Преслер.
Вы писали мне, что хотели бы поговорить о безопасности и о том, почему дети постоянно нарушают запреты родителей. И я решила развеять ваши сомнения и ответить на этот важный вопрос.
1️⃣ Дети не имеют опыта.
Очевидная, казалось бы вещь. Но многие взрослые это упускают. Ребенок, не пробующий ни разу в жизни яблоко, способен понять его вкус только откусив. Бесполезно рассказывать ему какое яблоко на вкус. Дети приобретают опыт не посредством теоретических знаний, а на практике. Хороший тренер - тот, кто когда-то играл сам и узнал игру на уровне тела. Также психотерапевт не может вести клиентов, если сам не прошел курс психотерапии, не попробовал что это такое и как действует изнутри.
В общем, чтобы понять что такое опасность, ребенок должен хоть раз с ней столкнуться. Залезть на горку высоко и понять, что спускать назад страшно.
Родителям кажется, что чем больше нотаций они прочитают, тем больше обезопасят ребенка. Но без личного опыта вся теория бесполезна. А если нотации читаются сразу после инцидента, то ребенок их вообще не слышит, потому что напуган гневом родителя.
⠀
2️⃣ У очень маленьких детей есть природный инстинкт самосохранения, но он подавлен порой гиперопекой или просто цивилизацией. У малыша нет опыта ползать по сырой земле, искусно оползая ухабы и ямы, изучая какие насекомые могут ему навредить, а какие нет, как могут оцарапать ветки куста и пр.
⠀
3️⃣ Для ребенка все впервые. Даже однажды получив опыт, чтобы он закрепился, образовались новые связи в мозгу, этот опыт необходимо повторить еще несколько раз. Одним детям нужно меньше повторений, другим больше. Это не зависит от их желания или упрямства.
⠀
4️⃣ Следующий по силе за следованием за матерью инстинкт, это инстинкт исследования. Человек так устроен, что ему жизненно важно узнать как можно больше об окружающем мире, без него он бы не выжил в далекие доисторические времена. Поэтому детям так важно все попробовать на вкус, все узнать, потрогать, везде залезть. Они просто следуют своей природной программе. Опять же, родители тут не при чем. Это не на зло или вопреки.
⠀
5️⃣ Дети обучаются через копирование. То есть они повторяют поведение окружающих. Это могут быть родители, друзья, герои книг и мультфильмов. Это не говорит о слабохарактерности или ведомости. Просто так устроено обучение. Дети хотят обучаться и хотят быть похожими на старших. Иногда опасное поведение - это всего лишь взрослое поведение. Которое, кстати, не всегда могло быть образцом. Скажем, слизывание с ножа, размахивание вилкой, неосторожное обращение с огнем. Например, взрослые, переходящие дорогу, кажутся ребенку со стороны не заботящимися о безопасности. Они просто идут. Он же не знает, что взрослый человек, даже не акцентируя на этом внимание, может быстро оценить дорожную обстановку, скорость приближающейся машины и пр., что сделав пару легких движений головой, он уже понял, что машин нет.
⠀
6️⃣ Внимание детей-дошкольников так устроено, что яркий стимул может полностью их отвлечь. Даже знающий об опасностях дороги ребенок, увидев на той стороне друга, бабушку или полосатую кошку может неожиданно рвануть с места, переключившись полностью на новую задачу.
⠀
7️⃣ У детей не сформирована концепция конечности жизни. То есть они попросту не верят в смерть и не понимают ее.
⠀
8️⃣ У детей нет информации. Они просто не знают что может случиться и не понимают серьезности последствий игры с огнем, скажем, или игры на стройке.
⠀
9️⃣ Стремиться к опасности может ребенок, имеющий внутренний конфликт. Например, пытаясь таким образом привлечь внимание родителей, получить их заботу, которой не хватает и т.д.
⠀
🔟 Гораздо чаще, чем другие дети, в опасные ситуации попадают дети с сдвг. Просто потому что они больше подвижны.
⠀
Рекомендация исходя из всего вышесказанного: Как это практически?
- создавайте доверительную атмосферу, в которой можете обсудить с ребенком очень разные темы (от интимной темы до конечности жизни),
- не запрещайте, а лучше сделайте вместе, попробуйте, а потом обсудить результат. Моя дочь в раннем детстве обожала открывать ящики. Был вариант обезопасить ее маленькие пальчики, поставив везде защиту от икеа. Но мы потратили время, чтобы показать ей как открывать ящик безопасно и проделать это вместе. В итоге ни один мизинчик не пострадал🙂 (как и внешний вид мебели😉 )
- знакомьте на практике с техникой безопасности (это про то, как резать ножом (не запрещать резать, а показать как безопасно), и про пользование телефоном (сначала рассказать про опасности и правила поведения в сети, прежде чем дать ребенку гаджет в собственное пользование) ипр.
- рассказывайте детям, как вы думаете о безопасности (забота о своем здоровье, комментирование своих действий, с виду автоматических (скажем, при переходе дороги) и пр.
- Будьте для ребенка не надсмотрщиком, а грамотным проводником, который не наказывает, а объясняет, показывает и дает пробовать со страховкой. Не хочет надевать перчатки в холодную погоду? Не заставляйте: а: "Ок, давай попробуем так. Возьмем их с собой. Если ты почувствуешь холод, то всегда сможешь попросить у меня перчатки". Лезет высоко: "Обрати внимание, ты уже высоко залез, подумай, как будешь спускаться". "Как думаешь, чем это опасно?" - про желание пойти на стройку. В общем обсуждаем и стимулируем к размышлениям. Учим сначала думать, потом действовать.
- Учитывайте особенности именно своего ребенка. Знание этих особенностей и его характера поможет вам подобрать ключик к его уникальной личности и сделать познание им окружающего мира максимально эффективным и безопасным.
❓Поговорим о родительских страхах? Какая опасность для ребенка вас больше всего беспокоит на данный момент? Выберу один комментарий и сделаю по нему следующий пост.
С вами психолог Наталия Преслер
Благодарю вас за то, что ставите лайки, подписываетесь на мой канал и читаете мои посты. Это очень здорово! Спасибо!