Многие преподаватели сводят знакомство ребенка с сокровищами мировой литературы к пресловутому: «Что хотел сказать автор своим произведением?»
Этот вопрос, с детства навязанный школьникам, лишает их уже во взрослом возрасте возможности рассуждать и анализировать самостоятельно, совершать интеллектуальные открытия.
Известный отечественный искусствовед, музыкант, писатель, поэт и автор просветительских книг Михаил Казиник уже много лет занимается популяризацией литературы и классической музыки, внедряет новую методику преподавания и выступает с лекциями и мастер-классами для педагогов по всему миру.
Михаил Казиник: «Школу сегодня только ленивый не критикует. А есть ли альтернатива? На смену клиповому сознанию должно прийти ассоциативное мышление».
Как применить этот подход на практике?
Михаил Казинник: «Использовать предлагаемый мной комплексно-волновой урок. На этом уроке (длиною в час, в день, в неделю) с участием учителей по разным предметам слово или явление проходят через ассоциативные связи и формируют то мышление, которое развивает новый взгляд, иную культуру мысли и речи».
Опыт показал, что запоминание, в основе которого лежит ассоциация, работает лучше.
ПРИМЕР КОМПЛЕКСНО-ВОЛНОВОГО УРОКА «ЯБЛОКО» (схема занятия)
1. Этимология русского слова «яблоко». Праиндоевропейское происхождение. Другие языки и единство корней.
2. Ботаническое описание яблока.
3. Пятитысячелетняя история яблока.
4. Английский язык (An apple a day keeps the doctor away).
5. Разрезаем яблоко. Пентаграммы, золотые сечения. Геометрия, архитектура, живопись, поэзия, использующие золотые сечения или божественную пропорцию.
6. «Яблоко раздора». А если усложнить задачу Париса, представив перед ним не трех богинь (Геру, Афину, Афродиту), а ВСЕХ богинь греческого пантеона. Пусть каждый решит для себя, КОМУ отдать яблоко. Для этого нужно изучить богинь, их историю, мифы, с ними связанные. Яблоки Гесперид, или двенадцатый подвиг Геракла.
7. Яблоко, упавшее на голову Исаака Ньютона. Закон всемирного тяготения. (Физика.)
8. Город Большого яблока, город Яблочный. (География, история, Нью-Йорк и Алматы.)
9. Яблоко в сказках и мифах (молодильные, наливные, яблоки сада Гесперид — двенадцатый подвиг Геракла, Яблочный Спас и т.д.).
10. Яблоко и бесконечность делимости.
11. Яблоко в изобразительном искусстве. От Средневековья, затем натюрмортов фламандских и голландских художников и до Сезанна, символистов, сюрреалистов.
13. Л. Толстой «Старик и яблони» (возможно, и другие притчи). И. Бунин «Антоновские яблоки».
14. Стихи о яблоке. Г. Сапгира, Саши Черного, С. Маршака, Е. Евтушенко «Само упало яблоко с небес».
15. Приготовление яблочного пирога. Яблочное варенье.
Пояснение:
ЯБЛОКО – лишь кодовое слово, главное в занятии – ассоциативные ряды.
Можно значительно расширить ряд, но главное, что можно и нужно использовать, — это принципы ассоциативного мышления.
Особенность ассоциативного мышления в том, что этот метод преподавания объединяет разные области знания и сферы жизни, а еще – это интересная игра, объединяющая мир в единую концепцию.
Подготовила Я. Якушкина