Прогресс не стоит на месте и привёл к появлению такого канцелярского изделия, как ручка, которой можно писать, а потом стирать написанное.
Казалось бы - радоваться нужно - ни тебе помарок, ни исправлений...
Но, в первом-втором классе "ручка-стирашка" это зло во плоти. И вот почему.
Сидит девочка - пишет. Очень старательная девочка. Написала пример - не понравилась ей цифра - стёрла. Написала. Ещё раз не понравилась - снова стёрла... И ещё раз и ещё... За это время большинство детей справились с примерами, девочка нервничать начинает, ещё больше некрасивых цифр появляется, ещё больше "стираний". В итоге ребёнок пишет весь урок, а написанного мало, классная работа не выполнена, ребёнок в расстройстве.
Пример второй. Мальчик пишет ручкой-стирашкой, и вот наступает чёрный день, когда ручка забыта дома. Запасной "ручки-стирашки" ни у кого нет. И мальчик писать отказывается вообще. Ну, потому что страшно - ошибёшься, и не исправить...
Ну и самое забавное. Мальчик решает пример: 23+12. Пишет ответ: 7.
- Ой, неправильно?!
Стирает, пишет другое число наугад. Опять неправильно? Не страшно - давайте ещё сотрем! И так пока кто-нибудь правильный ответ не подскажет.
Так что в первом-втором классе "ручка-стирашка" - зло!