Найти в Дзене
Prof.expert

Способности или желания?

Вы когда-нибудь проходили профориентационное тестирование? Об этих тестах много спорят - одни считают их определяющими, другие ставят их результаты под сомнение. Для меня, как профориентатора, это - инструмент, помогающий начать разговор с подростком о себе, своих интересах, своих способностях. Один из тестов, которые я использую – это тест на профессиональные склонности. Как профориентатор, я предъявляю к тестам серьезные критерии: • тест должен быть разработан серьезной специализированной организацией, научность подхода которой не поддается сомнению; • валидность теста, то есть насколько результаты и методика теста соответствует поставленной задаче. Цель теста - через выявленные склонности подростка определить, насколько то или иное профессиональное направление подходит подростку;   • достоверность - насколько человек дает достоверную информацию о себе. Но это уже вопрос не к качеству теста, а к тому, зачем человек его проходит. Если человек хочет самоопределиться в профессиональ

Вы когда-нибудь проходили профориентационное тестирование?

Об этих тестах много спорят - одни считают их определяющими, другие ставят их результаты под сомнение. Для меня, как профориентатора, это - инструмент, помогающий начать разговор с подростком о себе, своих интересах, своих способностях.

Один из тестов, которые я использую – это тест на профессиональные склонности.

-2

Как профориентатор, я предъявляю к тестам серьезные критерии:

• тест должен быть разработан серьезной специализированной организацией, научность подхода которой не поддается сомнению;

• валидность теста, то есть насколько результаты и методика теста соответствует поставленной задаче. Цель теста - через выявленные склонности подростка определить, насколько то или иное профессиональное направление подходит подростку;

 

• достоверность - насколько человек дает достоверную информацию о себе. Но это уже вопрос не к качеству теста, а к тому, зачем человек его проходит. Если человек хочет самоопределиться в профессиональном направлении, если это - истинное желание, он будет давать достоверные ответы. Поэтому для меня важно выяснить, насколько добровольным является решение подростка узнать о своих способностях и склонностях, о своем будущем.

 

-3

Этот тест рекомендован школьникам с 13 лет, он не содержит задания, измеряющие способности, а только дает представление, что подросток любит, чем интересуется, что предпочитает.

 

Кстати, именно это и вызывает много вопросов – мало ли что кому нравится, а вдруг хочу, но нет способностей?

 

И тут я хочу рассказать одну, на мой взгляд, показательную историю.

Был у меня в работе (а я работаю и с подростками, и со взрослыми) молодой мужчина. Хорошее образование (МГУ), опыт работы на разных проектах. Но за последний год на рынке труда случились серьезные изменения, сложилась ситуация, при которой нужно найти новую работу.

Посмотрели и проанализировали опыт, поговорили об имеющихся компетенциях. Речь шла об управлении проектами.

И не скажу вам ничего нового, но управление проектами в области финтех (создание цифровых продуктов для финансового рынка) – одно из самых высокооплачиваемых и перспективных направлений. Я поделилась своей идеей рассмотреть это направление, но объяснила, что для такой работы необходимы не только управленческие качества, опыт и знания, но и определенный склад ума (математические способности в частности).

В качестве диагностики предложила пройти тест Рудольфа Амтхауэра, определяющий структуру интеллекта – какая его часть у человека выражена ярче. Тест состоит из 9 групп заданий и выявляет уровень способности к логическому, образному, математическому и пространственному мышлению, способности формулировать мысли, способности оперировать числами, на умении сосредоточиться и запоминать информацию и т.д. На каждое задание дается строго органиченное время, не успел, автоматически переходишь к следующему. То есть данный тест как раз и выявляет способности человека.

Так вот. Результаты теста показали выдающиеся способности к математическому мышлению и вполне рядовые к абстрагированию, оперированию вербальными понятиями.

Проще говоря, сильной стороной у человека является цифра, а не самой сильной –слово.

И вот, казалось бы, есть основание двигаться в сторону направления, в котором будут задействованы эти способности – управление проектами в IT и/или финтехе.

Но способности есть, а желание ими воспользоваться – нет. Не заинтересовали человека эти направления, не смотря на явные к ним способности. И свое будущее, по крайне мере, на сегодняшний день, он видит в образовательных, культурных и социальных проектах.

Для меня это стало подтверждением моей гипотезы приоритета желания перед способностями. 

 

Вопрос спорный, понимаю.

-4

Мы привыкли, что профессия –это триада ХОЧУ-МОГУ-НАДО. Но как в жизни вообще, так и в профориентации, в частности, такое совпадение всех трех составляющих - это идеальная ситуация. 

 

Чаще всего, что-то выражено ярче:

– или я так хочу, просто потому, что мне это очень интересно, это меня вдохновляет и продвигает;

- или я это хорошо умею, получается это у меня легко, вот этим и буду заниматься (привет принципу Парето – 80% успеха достигается 20% усилий);

- или вот это сейчас максимально востребовано и хорошо оплачивается, приложу все силы, освою, и будет у меня достойная зарплата.

У меня лично ярче выражено хочу. 

А у вас? 

-5