«Ребята очень остро и тонко чувствуют дух ближайшего будущего, который ощущается вовсе не всеми взрослыми. Ласточки чуют завтрашнюю погоду лучше людей...».
Виктор Николаевич Сорока-Росинский, Республика ШКИД
Семинар является важной частью практики айкидо. Во многом её основой. Важно не только уметь продемонстрировать техники по экзаменационному списку, но и понимать связи между ними, демонстрировать владение принципами айкидо. Затем, с помощью изучения и сопоставления техник и принципов айкидо, формировать свой взгляд и своё исполнение техник, при этом не противоречащий основным принципам айкидо.
Провести семинар - цель серьезная даже для айкидоки высокого уровня, скажем 5-6 дана. Наши амбиции слишком серьезные – опасались мы. Семинар, проведенный воспитанником 2- 1 кю, или даже 1-2 дана кажется, на первый взгляд, утопией. Однако, посмотрим, с другой стороны.
Я практикую айкидо уже 30 лет, примерно 20 в качестве инструктора. Часто я слышал стандартную фразу: «Примерно до 4 дана надо работать на базовой техникой!», «Только с 5 даном придет время демонстрировать что-то своё!». У меня складывалось стойкое впечатление – творческий подход к собственной технике, развитие какого-то собственного стиля, какое-то общее понимание техник «для себя» - это выдают сразу, вместе с документами о присвоении 5 дана. Это и послужило идеей для старта нашего проекта – «Молодые львы».
Суть нашего проекта – организовать семинар с участием, в качестве ведущего, специально подготовленного воспитанника уровня 2 кю - 1 дан. Цель начать формировать творческую составляющую айкидо, восприятие общих принципов, способность у воспитанников анализа техник - как можно раньше. При этом без вреда для его роста и без формирования ложных амбиций.
Подумав и посовещавшись, имея опыт плыть против течения, наша команда решила рискнуть. Тем более, получив 5 дан, коробочки с умениями и собственной техникой я не обнаружил. Все что есть – все сам и единомышленники, на шишках и ошибках.
Семинар – это площадка, где люди, наблюдая за ведущим, должны иметь возможность подчерпнуть, что-то для себя. Ведущий должен изложить свой взгляд, находки, мысли в 3-4 кейко. Участники, даже не согласные, найти для себя подтверждение своей позиции, своего взгляда, который считают правильным. Убеждаться, видеть общее, объяснять, соглашаться и не соглашаться –серьезные навыки, требующие зарождения, становления и мучительного периода формирования. Это долгий период серьезной работы. Для него необходимы достаточные начальные знания. Этим и объясняется минимальный порог участника проекта - 2 кю. Мы считаем, что воспитанник на этом уровне обладает достаточными знаниями техник для анализа. На этом багаже можно начинать делать какие-то обобщения.
Теперь о ходе проекта. На начальном этапе воспитаннику предлагается провести семинар совместно со старшим – инструктором-куратором. Уровень куратора 2-3 дан, действующий инструктор клуба. Работа начинается с выбора темы и составления плана семинара. Эта работа инициируется полностью воспитанником. Куратор поддерживает, оказывает помощь. Когда тема выбрана, план составлен – проводится работа по подготовке семинара к проведению. По плану предоставленному воспитаннику куратор проводит из 3-4-х, 1-2 кейко. Воспитанник и куратор здесь должны показать хорошо спланированную работу и плотное взаимодействие.
Здесь заложена мысль, что при такой работе воспитанник меньше ограничен в возможностях технической демонстрации техник. Он может оставить часть этой работы куратору, но при этом он формирует свои амбиции на дальнейший технический рост. Работая с куратором, он анализирует свой текущий уровень понимания и возможности исполнения техник, что способствует формированию четкой картины своих умений и знаний. А что же куратор! Нет, он не только выступает в качестве этакого донора – он имеет свои точки роста. Он может черпать идеи для себя, во многом свежие, расширять свой кругозор. Помогая воспитаннику иллюстрировать свои идеи в демонстрациях техник, повышает свою вариативность исполнения, тем самым так же способствует развитию своего понимания и идей. Стоит заметить, в такой работе куратор должен обладать грамотным мотивирующим подходом: «Дерзай-я помогу!», «Не бойся –сделаем!», а также должными и весомыми знаниями правильно отметая не зрелое. Здесь спор, поиск, иногда отчаяние – обычное дело, но, что хорошо, – благодарное.
Воспитанник, пройдя начальный этап проекта, переходит к следующему: ему предлагается провести весь семинар полностью. Куратор здесь уже не участвует в проведение семинара, он работает так же над темой и планом. Имея опыт начального этапа воспитанник обладает большей свободой действий.
Каждый семинар имеет свою целевую аудиторию –это помогает конкретизировать план. Целевые аудитории – 6-5 кю, 4-3 кю, 2 кю и выше. Таким образом программа обучения воспитанников включает посещение одного семинара в полугодие. Сейчас идет 4-ое полугодие проекта.
Уместно говорить пока о предварительных результатах, но они есть.
Первое - воспитанники 6-5 кю больше погружаются в процесс выполнения техник. В группах игры все больше уступают разбору техник и пониманию принципов айкидо. В пору говорить о техническом росте. Среди воспитанников 4-3 кю, и группы 2 кю и выше наблюдается большая мотивация к осмыслению техники и осознанному её выполнению.
Второе - большее количество воспитанников рассматривает айкидо предметом своей профессиональной деятельности.
Третье - у лидеров проекта появляются технические находки, ход рассуждений со временем становится все интересней и глубже. Хочется отметить, это стало неожиданностью даже для меня. Конечно мы ждали подобного, но случайно или нет, этот результат нас удивил. Уровень рассуждения оказался достаточно высоким.
В итоге наш проект сегодня видится очень удачной идеей.
Этим мы и хотели поделиться с вами.
Хорошего Вам кейко!
Увидимся на татами!
Алексей Легчилин, 5 дан Айкидо Айкикай,
Директор Детской Школы Айкидо AIKIDOTEAM