В одном из классов, где я преподаю, имеется ребенок с РАС (расстройство аутистического спектра), причем с официальной справочкой и программой сопровождения. Интересный мальчик! Такое может учудить на уроке, что никакой опыт не поможет. Тут хоть сто раз будь Макаренко и двести раз Крупской, но с таким ребенком не поладишь. Я иногда побаиваюсь его выходок...
Здравствуйте, уважаемые читатели! Какой же умный человек решил ликвидировать большую часть коррекционных школ? Видимо, поток обучающихся в них был такой, что обычные школы начали бы пустовать? Вот в моей большой московской школе "странных" детей можно встретить практически в каждом классе! Их сейчас называют просто "дети с РАС". Говорят, что расшифровывать эту аббревиатуру прилюдно (тем более при одноклассниках ребенка) нетактично, а терпеть ненормальные выходки ребенка с РАС - тактично?
К администрации и местным психологам обращаться бессмысленно! Школьное начальство разводит руками и отправляет к психологам, психологи рекомендуют повышать квалификацию в сфере обучения и воспитания детей с РАС, пугая тем, что таких детей с каждым годом будет больше и больше! Я считаю, что никогда не смогу понять некоторые поступки этих детей, которые не от мира сего!
Понять это одно, а как сделать так, чтобы школьники из ребенка с РАС нормально воспринимали его одноклассники и школьники из других классов? Как поступать, когда у него начинается приступ ярости, или он уходит в себя и начинает совершать странные поступки?
Психологи проводили с учителями консультации, на которых рассказывали, как работать с таким ребенком! Все их обучение сводилось к тому, что мы должны найти и для этого ребёнка место в своем сердце! Как вам консультация? Конечно, я понимаю, что они не дадут чёткого алгоритма действий, но мне хотелось бы иметь более четкие указания...
Единственное, что нам советуют, это при вспышке ярости встать между школьниками и им... Хороший совет, да. Он стулом размахивает, а ты должен оберегать других детей. А вот я, например, не знаю, как поведет себя мой мозг в подобной ситуации... Может быть, я буде не успокаивать его, а скручивать ему руки, к примеру. Я же должен защитить школьников от этого ребёнка с РАС...
А как реагировать, если он начинает грызть все подряд? Если начинает повторять одно и то же слово, издавать звуки? Что делать, если он забирается под стол и начинает раздеваться? Что делать учителю в подобных случаях?
Найти место в сердце для этого ребенка!? Это не проблема, проблема в том, что нет специализированных мест (становится все меньше), где должны обучаться такие дети!
Вы согласны со мной?
