Пришел к нам новый ученик (ему нет и 7 лет). С первых минут занятия было ясно, что теория ему не интересна, а хочет сразу работать инструментом без изучения техники.
НО!
Ведь работа инструментом это серьезно, иногда травмоопасно, если не соблюдать технику безопасности.
Владимиру такой ученик попался впервые.
Вот как дальше развивались события:
Не растерявшись, ученик стал доставать обрезки дерева из мусорного ведра и из этих кусочков собирал свою фантазию. Что-то несуразное по мнению обычного человека, по мнению ученика – это была его поделка.
Когда ему хотелось скрепить деревяшки – он брал молоток. Без знаний как правильно, забить гвоздь у него не получалось, и он задавал вопрос мастеру – «как?».
Когда хотелось просверлить отверстие, он брал шуруповерт. Но также не знал, как им работать, поэтому обращался к мастеру «помогите» закрепить сверло.
Когда поделка вылетала, мастер говорил: «нужно зафиксировать поделку на столе», ученик отвечал: «сейчас принесу струбцину».
Заметили?
Он знает названия инструментов… Он просит помощи…
Спустя 10 занятий, ученик научился всем навыкам пользования инструментом. Пилил правильно и точно, менял сам насадки на шуруповерте, научился забивать гвозди и даже успел поработать на ленточной пиле.
Мораль:
Когда ребенку «навязываешь» знания – он от них отмахивается, мол, хочу сам работать как умею. Но подойдя с другой стороны и имея немного терпения, можно заинтересовать и научить.
Когда ему самому понадобилось – он завал вопросы и просил помощи.
А еще – как бы он не слушал мастера, но он запомнил все названия инструментов.
Сегодня этот ученик делал разделочную доску. Я попала на последний момент его распила бруска, но заметьте на видео, это совсем не тот ребенок, который не слушал ничего с самого начала.
Наблюдение, немного свободы (но под присмотром) и огромное терпение творит чудеса.