Основные функции современного учителя

Это еще одно извлечение из моей кандидатской диссертации. Ей более 20 лет но не думаю что она устарела.

Основные функции современного учителя, нацеленного на создание образовательных ситуаций на уроках, которые необходимо анализировать при разработке индивидуального педагогического проекта:

1. Организация учебного материала;

2. Организация самостоятельной работы учащихся;

3. Консультирование учащихся по способам организации самостоятельной работы и по пониманию и освоению изучаемого материала;

4. Контроль освоения материала;

5. Детальная фиксация учебных действий учащихся и их результативности;

6. Формирование у учащихся смысла изучения материала;

7. Обучение учащихся способам организации умственной деятельности (способам мышления);

8. Выделение минимума знаний и умений;

9. Учет психологического состояния учащихся;

10. Разработка установочных лекций (крупноблочная подача материала, выделение самого существенного);

11. Разбиение материала для изучения в форме индивидуальной работы, в группах, парах, фронтально;

При проектировании «идеального» графика прохождения материала учитель определяет также:

1. Режимы работы учащихся (в рамках каждого режима различается работа с учителем и самостоятельно):

1.1. фронтально;

1.2. в группах (могут формироваться учителем, самими учащимися или случайным образом);

1.3. в парах (могут формироваться учителем, самими учащимися или случайным образом);

1.4. индивидуально (тренинг);

2. Формы учебной работы:

2.1. Изучение нового материала;

2.2. Отработка навыков

2.3. Контроль;

2.4. Самоконтроль;

2.5. Взаимоконтроль;

2.6. Работа над ошибками;

2.7. Получение консультации;

2.8. Консультирование;

2.9. Повторение материала;

2.10. Закрепление материала.

3. Применяемые учебные действия:

3.1. Чтение литературы (обязательной или дополнительной);

3.2. Составление конспекта;

3.3. Заучивание информации;

3.4. Слушание сообщения учителя или ученика;

3.5. Проведение лабораторной (практической) работы (индивидуально, в парах, в группах, фронтально);

3.6. Домашнее исследование (эксперимент);

3.7. Решение задач;

3.8. Написание реферата, сочинения, изложения;

3.9. Выполнение теста;

3.10. Ответ на вопрос;

3.11. Выполнение домашнего задания;

3.12. Изучение алгоритма действий;

3.13. Наблюдение и описание его результатов.

In 2016 I converted my dissertation into a chapter in a book on teacher professional development, that is available here. The first draft of this chapter is not copyrighted and is available here.