Откуда всё это?
«При формировании топ-50 профессий мы прежде всего ориентировались на высокотехнологичные отрасли промышленности, а также сферу услуг. При этом учитывали требования к компетенции участников конкурсов в рамках чемпионатов WorldSkills», – отметила заместитель министра Минтруда России Любовь Ельцова. Образовательные стандарты разрабатывались Министерством образования и науки Российской Федерации совместно с федеральными учебно-методическими объединениями в системе среднего профессионального образования при непосредственном участии представителей образовательных организаций, работодателей и экспертов, в том числе Ворлдскиллс. Исходя из этого, в государственную итоговую аттестацию студентов профессиональных образовательных организаций добавят формат демонстрационного экзамена по стандартам WorldSkills по 41 компетенции.[1]
Откровенно говоря уже это меня очень настораживает т.к. не понаслышке зная историю внедрения системы WorldSkills в сферу нашего образования я помню то время когда организаторы первых конкурсов WorldSkills, заставляли нас подгонять задания под их личные требования, а теперь требуют от нас изменения всей системы обучения под эти задания. И ладно бы эти требования основывались на каких то стандартах мирового уровня – они были обусловлены чистым неудобством организационных мероприятий при проведении чемпионата. В результате этого например, задания по компетенции «Эксплуатация сельскохозяйственной техники» отражают только маленькую и в общем то второстепенную часть профессиональной деятельности выпускников.
А что же теперь? Теперь нам заставляют предлагают переделывать всю технологию обучения чтобы она соответствовала каким то якобы мировым стандартам.
«Что же такое – демонстрационный экзамен?
«Демонстрационный экзамен - это процедура, якобы позволяющая студенту в условиях, приближенных к производственным, продемонстрировать освоенные профессиональные компетенции. Основной принцип демонстрационного экзамена - «здесь и сейчас». С его помощью у выпускников техникумов удастся определить уровень знаний и навыков, позволяющих вести профессиональную деятельность по конкретной специальности в соответствии со стандартами WorldSkills.» [2]
В общем, то в самом демонстрационном экзамене ничего нового нет – это та же пробная квалификационная работа, которая уже несколько веков используется в оценке квалификации студентов обучаемых по рабочей профессии, а теперь её предлагают проводить и у студентов обучаемых по специальностям причём по завершении каждого модуля. Раньше каждый студент получал индивидуальное задание, которое он должен был выполнить практически и естественно, тем заданий было довольно много и они отражали практически все составляющие его будущей профессии. Хочешь – не хочешь а нужно быть компетентным по всем вопросам. Теперь же набор заданий для демонстрационного экзамена
имеет довольно ограниченный набор заданий для выполнения которых достаточно, на мой взгляд, лишь узконапрвленной подготовки. С точки зрения преподавателя мне например будет даже проще подготовить к этому студентов. Вот только знания и умения у них будут такие же узкие, фрагментарные и не полные. Да и вообще в ходе выполнения заданий чемпионата WorldSkills по любой профессии имеет место быть выполнение только какого то одного вида деятельности.
Что касается заданий для демонстрационного экзамена.
«- задание разрабатывается в виде модулей;
- задания для ДЭ должны быть согласованы с национальным экспертом;
- за основу берется задание финала Национального Чемпионата WSR и дорабатывается в соответствии с требованиями ФГОС к результатам освоения ППКРС (ППССЗ);
- данная форма продолжительна по времени и может превысить сроки проведения ГИА;» [2] «Задания должны быть сложными даже для профессионала» - для конкурса да я полностью согласен с этим. На конкурсе выступают самые лучшие, прошедшие специальную, углубленную подготовку студенты и качество выполнения этих заданий действительно должно выявить из них самого лучшего. Но совсем другое дело обыкновенные рядовые студенты – ну не может учебное заведение (даже самое лучшее) подготовить к выпуску всех суперпрофессионалами – такое не может быть, да и не нужно такое. Можно дать только необходимый минимум для начала карьеры, а профессионалом можно стать только по прошествии нескольких лет работы на реальном производстве. Кстати, чемпионаты WorldSkills и есть соревнование молодых рабочих (т.е. работающих на производстве), а не студентов. Зачем равнять всех выпускников с профи?
А вот зачем.
«Для выпускников проведение демонстрационного экзамена на основе стандартов WorldSkills это возможность подтвердить свою квалификацию в соответствии с требованиями международных стандартов WorldSkills без дополнительных испытаний и получить предложение о трудоустройстве уже на этапе выпуска из образовательной организации. Все сдавшие демонстрационный экзамен вместе с дипломом о среднем профессиональном образовании должны получить документ о квалификации, признаваемый предприятиями, которые работают в соответствии со стандартами WorldSkills – сертификат, который возможность внести результаты в систему CIS (CompetitionInformationSystem).» [2]
Оказывается выпускник получит или не получит супер сертификат с которым его будут просто рвать на части работодатели – это здорово! Только в реальности работодатели даже и не подозревают о этой системе (хотя именно они в первую очередь должны участвовать в проведении участии в этих соревнованиях и экзаменах) и результаты и сертификаты эти им "глубоко до лампочки". И если разобраться логично, то создаётся впечатление что WorldSkills сам устанавливает свои стандарты, представляя их мировыми и хочет их навязать работодателям и учебным заведениям. А ведь в проведении и оценке практической квалификационной работы всегда участвовали представители от работодателей. И работы эти должны были проводиться на базе предприятий в условиях реального производства, а не в тепличных, искусственных условиях.
Что это даёт нам – учебному заведению?
«Для техникума проведение демонстрационного экзамена на основе стандартов WorldSkills – это возможность объективно оценить содержание и качество образовательных программ, материально-техническую базу и уровень квалификации преподавателей». [3]
Оценить согласно каких стандартов? Разумеется на основе стандартов WorldSkills (я уже говорил откуда они их берут).
Каких преподавателей? Преподаватели больше не нужны. Система стандартов WorldSkills не предусматривает оценку теоретических знаний – значит они не нужны (знания вместе с преподавателями и теоретическими занятиями). Значит нужны или мастера или наставники для передачи практических навыков в ходе практических занятий. Это требует серьёзному соответствию по материально-техническому оснащению учебного заведения, что может быть реализовано только при наличии большого количества свободных денежных знаков. Да и сама организация проведения демонстрационного экзамена на основе стандартов WorldSkills – вещь очень затратная, по сути своей пускающая в пыль в ничто в необратимые потери громадные суммы совсем нелишних денег. Кроме денег, требуется большие затраты рабочего времени организаторов и судей.
Откровенно говоря у меня складывается всё более твёрдое убеждение что вся эта авантюра ситуация с принудительным внедрением стандартов и принципов оценки WorldSkills в нашу систему образования больше похожа на диверсию, предназначенную для того чтобы развалить эту старую, проверенную временем систему ». Вся система CIS – иностранная (там даже нет русского перевода). Помнится, три года назад все учебные заведения обязали перевести свои сайты на Российские ресурсы в связи с условиями по информационной безопасности. А ведь система CIS базируется на иностранных ресурсах, а значит все враждебные конкурирующие страны имеют к ней доступ и видят результаты и данные всего нашего молодого поколения – нашего будущего. Это уже граничит с национальной безопасностью.
ПС. Статья написана ещё 4 года назад. С тех пор (особенно в прошлый год) наша жизнь очень круто перевернулась, но этой процедуре почти ничего не коснулось.
Ресурсы
1. www.rosmintrud.ru/docs/mintrud/orders/436
2. Методические рекомендации по обеспечению в субъектах Российской Федерации подготовки кадров по 50 наиболее востребованным и перспективным специальностям и рабочим профессиям в соответствии с международными стандартами и передовыми технологиями.
3. http://www.edustandart.ru/top-50