Давайте говорить откровенно, откройте любой учебник 8 класса по химии (т.к. химию начинают изучать в 8 классе) и вы увидите основную проблему непонимания химии учащимися.
Я приведу пример, попробуйте не объяснять ребенку алфавит, не учить с ним, как пишутся слова, а сразу дать ему писать изложение. У него получится? Нет.
Или, не изучая с детьми числа и основные правила сложения/вычитания и умножения/деления, выдайте ему для решения систему уравнений. Сможет он? Нет.
Так же и в химии.
Давайте посмотрим на содержания самых используемых учебников.
В каждом учебнике обращайте внимание на последовательность тем и на расположение тем "Строение атома", "Распределение электронов по орбиталям" и "Периодический закон", т.е. основных тем, которые объясняют механизмы появления химических связей, показывают, как строятся орбитали, и как взаимодействуют элементы при помощи передачи электронов.
1.
Внимательно смотрим, темы, которые, казалось бы должны быть первыми, чтобы создавать понимания устройства атома, а также химического и физического смысла электронного строения и периодического закона находятся в параграфах 50-54.
Если посмотрим выше, увидим, что в параграфах 40-48 находятся химические свойства основных классов неорганических соединений.
Как дети должны понимать свойства, не зная устройства атома?! Не понимая, откуда возникают окислительно-восстановительные свойства?! Не понимая вообще как перемещаются электронны и образуются общие электронные пары?! Правильно, никак. Оттуда и все непонимания предмета.
2.
Вот устройство учебника Габриеляна мне нравится больше. Хотя тоже есть недочёты по химии элементов, которую тоже необходимо знать.
3.
Темы строения атома и периодический закон находятся в параграфах 44-48. А до того химические свойства, понятие валентности, которые никак не могут быть поняты без начальных тем, о которых говорилось выше.
И вот вам 3 основных учебника, одобренных и вошедших в федеральный перечень учебников. Давайте посмеёмся вместе 😀.
А содержание тем в учебниках вообще оставляет желать лучшего.
Далее страдает химия элементов, которая была в советских учебниках, а сейчас от неё остались лишь клочки. Пишут, что примерно по группам похожие свойства. Ну да, сера с кислородом стоят в одной группе, но даже многие, не знающие химию, но понимающие, что такое сера, а что такое кислород, сразу скажут, что там написан бред.
А ведь у каждого элемента свои свойства, так же, как и люди, все элементы уникальны, да есть и общее, но есть и различное, и как раз различные их свойства входят в текст экзаменационных заданий.
После многолетней работы и изучения имеющихся пособий, мною было создано идеальное учебное пособие выстроенное в нужном порядке и расписанное с учётом мнения учеников и квалифицированных профессоров.
Квантовые числа вообще вызывают панику у школьников, так как в большинстве школ такая тема не даётся. Но ведь всё взаимосвязано. Это как сериал, в котором, если не посмотришь одну серию, дальше ничего не поймёшь. Так и тут, все темы должны быть в наличии и в своём порядке.
А в каком учебнике будет так расписано? Правильно. Ни в одном.
Заказывай мои учебники, и записывайся на занятия, я объясню тебе всё по химии, а может и возьму с собой в экспедицию https://api.whatsapp.com/send?phone=+79676663214
P.S.: все сканы учебников, кроме моих, взяты из свободных источников в Интернет