И как новые аудиовизуальные и IT-решения повлияют на процессы обучения и преподавания?
Новогодние праздники, как и первая рабочая неделя года позади, но все еще хочется загадать желание и заглянуть в будущее? Что ж, этим мы сегодня и займемся – попытаемся представить, как будет выглядеть школьный класс и вузовская аудитория через 8-10 лет. Какие технологии и гаджеты получат широкое распространение? Что предложит аудиовизуальный рынок для более глубокого погружения в учебный процесс и, как следствие, лучшего усвоения материала?
И разобраться во всем этом нам помогут эксперты в области AV-решений для образовательного сектора Kramer.
Мы опросили несколько ключевых специалистов компании со всех уголков мира: от родины бренда, Израиля, до Англии, Австралии и стран Азии. Каждый из них поделился своим видением ситуации. На первый взгляд, некоторые идеи могут показаться чем-то из области научной фантастики, на самом деле, многие из них уже находятся на стадии реализации и, возможно, станут обычным делом даже раньше, чем мы думаем. Итак, основной вопрос мы сформулировали так:
Каким вы представляете себе учебный класс в 2030 году? Как новые AV-решения, по вашему мнению, повлияют на процесс обучения и преподавания?
Сефи Ахарон, директор по развитию образовательных продуктов Kramer на глобальных рынках:
Из своего личного опыта могу сказать, что современные дети, те, кому сейчас 5-10 лет, живут в виртуальном мире. Мои двое детей постоянно пользуются мобильными приложениями и играют в видеоигры. Используя аватары, они в буквальном смысле слова играют и встречаются со своими друзьями в воображаемых мирах. Я думаю, что именно к этому мы идем во многих сферах жизни, включая образование. Мы еще не достигли этого уровня, но я думаю, что дополненная (AR) и виртуальная (VR) реальность станут точкой соприкосновения для всех учащихся, а не нишевыми технологиями, которые используются только в исследовательских лабораториях, определенных нишах и сферах. Нас ждет очень интересное будущее! Изменения начались уже сейчас, в первую очередь, они коснутся детей помладше, которым только предстоит стать частью образовательной системы.
Эта концепция находится на стадии разработки, но в каком-то смысле она уже тесно связана с физически-цифровым миром, в котором живут наши дети. Сейчас утром они идут в свои физические классы, находящиеся в реальном мире. Но уже после обеда они переселяются в цифровой мир, существующий на экранах их гаджетов.
«Я вижу необходимость того, чтобы образовательный рынок соответствовал реальности, представлениям и способу восприятия окружающего мира подрастающего поколения. Это означает, что в будущем образование будет неразрывно связано с виртуальными платформами, такими как Metaverse и другие»
- Сефи Ахарон
Марк А. Ремонд, президент представительства Kramer в Азиатско-Тихоокеанском регионе:
Вы сами видите, как далеко шагнули технологии за последние годы. Например, я могу навести камеру своего телефона на какой-то предмет и получить информацию в виде всплывающей подсказки. Эти данные могут не только передаваться ученикам в учебной аудитории, но и записываться и отправляться удаленным участникам мероприятия. Учитывая текущие тенденции, я бы предположил дальнейшую популяризацию формата видео с AR-контентом (дополненной реальностью).
VR (виртуальная реальность), возможно, будет широко использоваться для электронных образовательных сервисов формата on-demand. Однако не думаю, что это станет распространенным явлением именно в учебных аудиториях. В основном, мои опасения связаны с тем, что VR-решения требуют использования дополнительных приспособлений, а обязательное ношение студентами гарнитур и специальных пультов довольно маловероятно, если только речь не идет о нишевых образовательных программах, например, в сфере техники, проектирования и дизайна.
«Я полагаю, что видео будет играть гораздо большую роль в классе 2030 года. Это означает, что AV-решения должны будут поддерживать еще более высокое разрешение и частоту кадров»
- Марк А. Ремонд
Кристен Гарнер, директор по развитию бизнеса Kramer в США:
Мы постепенно уходим от обучения формата «учитель у доски» и движемся в сторону оцифровки контента и его передачи учащимся в асинхронном режиме, чтобы максимально облегчать усвоение информации.
По большому счету, мы только начали изучать этот вопрос, но мне кажется, процесс обучения будет в большей степени диктоваться самими студентами, их желаниями и тем, как они усваивают новые данные. Они совы? Жаворонки? Предпочитают небольшие экраны и стараются поменьше взаимодействовать с учениками и преподавателями? Или, напротив, полагаются на общение с другими людьми в процессе обучения?
Благодаря цифровым возможностям мы сможем перерасти шаблонный стиль преподавания, обмениваться контентом и передавать знания более гибко, учитывая то, насколько по-разному ученики могут воспринимать информацию. Вполне возможно, тогда мы увидим, как образовательный процесс подстроится под новые реалии.
«После 2030 года мы увидим больше проявлений ИИ (искусственного интеллекта). У каждого будет свой аватар, который сможет посещать занятия вместо вас – ваше виртуальное «я» будет присутствовать в классе и даже возвращаться с заметками!»
- Кристен Гарнер
Бхарат Керай, директор по работе Kramer с глобальными стратегическими клиентами, Великобритания:
Все думают, что до 2030 года еще далеко, но это не так. Мы уже видели, как технологии проявили себя во время локдауна, и на сегодняшний день я стал большим поклонником виртуальных классов. Эта идея уже почти доведена до ума. Также я присматриваюсь к метавселенной (metaverse). Это решение, которое олицетворяет прогресс, то, что мы называем гибридной средой реального мира.
Сегодня мы практически на полпути к этой цели, скажем так, в версии 0.5 метавселенной. При обучении онлайн мы находимся в реальном мире, а далее подключаемся к встрече Zoom или Teams, попадая в мир виртуальный. Однако вскоре возможности интерактивных и виртуальных инструментов расширятся, делая взаимодействие с ними похожим на реальную жизнь.
«Учителя смогут находиться в метавселенной, то есть где угодно, обучая студентов как в реальном, так и в виртуальном мире. Я представляю себе, как можно будет перемещаться внутри этого пространства, заходя в разные классы, связанные между собой»
- Бхарат Керай
Джаред Уолли, региональный менеджер по продажам Kramer в Австралии:
Когда я смотрю в будущее на 5-10 лет вперед, я думаю, что первое, что мы увидим, это перераспределение бюджетов с настройки и обслуживания физической инфраструктуры в сторону создания цифровой среды и применения новых технологий. Я думаю, что потребность в этом будет велика.
Для дальнейшего улучшения качества образования нам также необходимо больше персонализации, гибких инструментов, тонко настраиваемых интерфейсов пользователя и тому подобного.
«Нас ждет больше программно-ориентированных решений, открытых стандартов с возможностью полностью управлять интегрированными продуктами с помощью наших IT-систем. Мы определенно увидим рост популярности технологий виртуальной, дополненной и смешанной реальности»
- Джаред Уолли
Кирти Шетти, региональный менеджер по продажам Kramer в Индии:
Еще в 2015 году я говорила о том, как будет выглядеть класс 2020 года, что он будет гибридным и коллаборативным. Так что, даже не зная, что наступит пандемия, мне удалось предсказать будущее. Теперь, глядя на 2030 год, я думаю, что эта тенденция будет развиваться и дальше, но добавится несколько элементов, которые сделают ее более иммерсивной и персонализированной, что, как я считаю, станет новым ключевым трендом в образовании.
Еще одна вещь, которая будет внедряться — это ИИ (искусственный интеллект). Кроме того, поскольку многие профессии становятся все более автоматизированными, умение работать с искусственным интеллектом станет частью базовых навыков, необходимых для достижения успеха в профессиях завтрашнего дня и понимания таких вещей, как, например, блокчейн, технологии дополненной и виртуальной реальности, которые привнесут в классы новый экспериментальный контент, позволяющий ученикам лучше усваивать материал.
«В любом технологическом пространстве все должно работать бесшовно, и искусственный интеллект будет играть в этом большую роль»
- Кирти Шетти
Нир Елизов, менеджер по предпродажной подготовке Kramer в Израиле:
AVoIP – это важный шаг на пути прогресса, и он не сегодня-завтра, с большой долей вероятности, станет важной частью школьных проектов. Это связано с тем, что IP дает возможность транслировать любой тип контента в любой тип помещения на любое расстояние, что открывает множество новых возможностей и увеличивает гибкость в управлении школами.
Передача видео и аудио также станет намного быстрее и проще благодаря IT, высокоскоростному интернету, новым кабельным средам и другим современным достижениям. Это изменит многое. Кроме того, в перспективе до 2030 года и далее учебные заведения станут активнее применять разнообразные аудиовизуальные решения.
«Я ожидаю, что по мере того, как в школах будут внедрять все больше AV-технологий, будет расти спрос на инструменты централизованного управления, а не только на решения для отдельных комнат или аудиторий»
- Нир Елизов