Реалии заочного обучения. Лекции, тесты и практические задания. До сих пор не понимаю, кто и как делал учебный план, на чём основывались сроки на каждый модуль... На сопромат дали 2 недели, при этом в моём учебном плане они попали с 21.12 по 4.01, т.е. половина времени это праздники и выходные, в это время преподаватели на вопросы не отвечают. На ответ им даётся 36 часов в рабочие дни). В курс входило: 1 видеолекция, 12 лекций "на бумаге", к ним 12 тестов и 3 практических задания. Последнее, третье практическое задание на фото выше. На некоторые курсы дают три недели, а там всё можно сделать за 1-2 дня и никаких вопросов, т.к. всё очевидно, без практических заданий с проверкой преподавателя.
Лекции были максимально сжатые, метод назывался, но никаких вменяемых объяснений как им пользоваться не было. Не знаю по какой причине, но методичка для выполнения этого задания была составлена "на отвали". На мой взгляд человека, который много учился, и много видел методичек, она должна быть сделана так, что инженер, может взять и по ней выполнить расчёты без посторонней помощи и лишних вопросов. В данном случае это было не возможно... В методичке был просто приведён пример, причём на порядок более лёгкий, чем в задании... Не буду грузить спецификой предмета, скажу только, что уравнений в примере два, и к ним надо посчитать 4 коэффициента, а в задании уравнений 3, а коэффициентов 12!!!
Все новогодние праздники я разбиралась, что такое диски, шарниры, связи, строила эпюры) И пыталась их перемножить, для отыскания тех самых коэффициентов. "Рылась" в электронной библиотеке ВУЗа... Натыкалась на ошибки в тестах, писала преподавателю, та отвечала, спасибо за внимательность, исправим) Чтобы сдать тест была вынуждена вбивать не верные ответы) Смотрела вебинары и волосы шевелились, когда преподаватель говорил, умножаем на "ординату" и умножал на координату Х, т.е. "абсциссу". Господи, что творится с образованием!!! А это авторы учебников! Я смотрела записи вебинаров, а ведь это лекции читались студентам, и ни один не задал вопрос! Были и вычислительные ошибки... А в чате, "здравствуйте" и "до свидания"!
Итак я приступила к тому самому практическому заданию. Выбрала метод сил. Определила "лишние" связи, заменила их на силы и момент, начертила единичные и грузовую эпюры:
Записала систему канонических уравнений:
Начала считать коэффициенты.... И на них посыпалась... Т.к. надо было перемножать эпюры... Как умножить треугольники и прямоугольники я разобралась, а с параболой зависла..
Понять как это делать я должна была из такой записи
Правда доходчивое объяснение?))) У меня здесь больше вопросов, чем ответов, откуда 1,9, 025? 0,333? Что это? Больше нет ни слова, ни в лекциях, ни в методичке!
Я отправила, то что сделала преподавателю и попросила объяснить как считать коэффициенты! На что мне щедрой рукой поставили 12 баллов из 25 и посоветовали прочитать пояснения, т.е. то, что я вам показала! Честно меня этот ответ возмутил! Я сама учитель! Я учу детей задавать вопросы, хвалю их за это, потому что если есть вопрос, значит человек старался сделать, значит ему не всё-равно, он хочет понять и научиться! На своих уроках, я могу 10 раз объяснять одно и тоже, если есть вопросы! Если вопросы у одного, двух, я объясняю в индивидуальном порядке после уроков! А тут "читайте пояснения", которых нет!!!!
Я написала куратору учебного процесса.
Получила ответ!
Чтобы не работать только в минус. Я написала какие преподаватели мне понравились, какие темы изложены на высоком уровне.
Сегодня утром надеялась получить пояснения как-же всё-таки параболу умножить на треугольник)) Но руководство пошло другим путём.. Сменили преподавателя.... Вот даже не знаю, что делать... Курс пройден, причём с оценкой "отлично", ставится с 81 балла. Я уже начала освоение следующего "Расчёт металлических конструкций"... Пытаться задавать вопросы или пусть это так и останется для меня тайной?))