В этой статье хочу показать нотный материал, по которому мы в классе учим гаму. Это гамма с подсказками, необычная, так скажем.
Покажу в чём отличие от обычной гаммы и разберёмся, зачем нужна гамма с подсказками.
В начале календарного года в ДШИ всех, кто играет на музыкальном инструменте ждёт технический зачёт. Это значит, что нужно снова учить этюд, гаммы и термины.
Вот так выглядит обычная гамма фа диез минор.
Мы видим:
- Скрипичный ключ
- Размер такта
- Диезы
- Ноты
- Аппликатура (пальцы) левой руки
По сути, всё что нужно – есть, но … Есть большая разница между взрослыми людьми и детьми. Перечислю критерии, которые нам нужны:
- Восприятие
- Внимание
- Усидчивость
- Контроль нескольких процессов
В подробности вдаваться не буду, а то научная статья получится, но поверхностно объясню:
Восприятие взрослого человека происходит сгруппированной информацией, в силу накопленного опыта, знаний и архитектурой головного мозга. Дети мыслят точечно и очень конкретно.
Внимание у взрослых может по времени сохраняться относительно детей, долго. Это помогает фокусироваться на том, что человек делает и сознательно выполнять задачи или приобретать новый навык.
Усидчивость помогает никуда не сбежать от интеллектуальной работы. Дети часто активно двигаются, машут руками и ногами и им тяжело хотя бы просто усидеть на стуле.
Контроль нескольких процессов взрослые могут довольно легко. Имею ввиду быстро переключать внимание между разными плоскостями информации в оперативной памяти, детям это трудно даётся в силу опыта и архитектуры головного мозга.
Из-за несформированности головного мозга, детям многие вещи недоступны или доступны не в полном объёме, именно поэтому, детям, нужно давать детский материал, чтобы он соответствовал их способностям.
Например, представьте, что вы на грядке выращиваете гоночный автомобиль. Представили? Хорошо! Представьте, что он ещё не дозрел, а вы уже требуете от него высокого качества комфорта, разгон до 100км/ч за три секунды и вообще интересуетесь, почему не полная комплектация.
В общем не нужно от детей требовать того же, чего и от взрослого, дети физически многого не могут понять или сделать.
Что бы научить ребёнка чему-нибудь сложному, нужно всё разделить на мелкие-мелкие задания или задачи, чтобы их легко было сделать, а потом, эти выполненные задания группировать в полное действие или навык (готовые шаблоны действий).
Моя гамма с подсказками, имеет всё тоже самое, но немного упрощает жизнь маленького музыканта и помогает быстрее понять и выучить гамму.
В моей гамме есть всё тоже самое, но и ещё кое-что:
Моя гамма состоит из двух строк:
Первая строка – гамма идёт вверх.
Вторая строка – гамма идёт вниз.
Вся строчка написана одним тактом и разбиты ноты на группы по струнам. В обычной гамме размер четыре четверти — это значит, что в каждом такте находятся по 4 ноты и дети обычно учат по одному такту, то есть по 4 ноты. Это плохо, потому что так тяжелее запомнить, так сложнее увидеть логичность действий. Поэтому я пишу гамму одним большим тактом. И внутри него группирую ноты по струнам. На одной струне может быть две ноты или три или четыре или пять. Когда дети начинают учить не по четыре ноты, а по стольку, сколько написано на одной струне, тогда в их голове гамма делится на логичные кусочки, которые потом легко соединить.
Что бы научить ребёнка чему-нибудь сложному, нужно всё разделить на мелкие-мелкие задания или задачи, чтобы их легко было сделать, а потом, эти выполненные задания группировать в полное действие или навык (готовые шаблоны действий).
Под каждой нотой есть подсказка, где эта нота находится, а конкретно какая струна и какой лад.
Таким образом ученик видит: какая нота, на какой струне, на каком ладу и каким пальцем нужно сыграть. Ребёнок это видит, то есть ему не требуется это доставать из памяти думать там чего-то … всё перед глазами. Если вы вдруг на этом моменте подумали – «вот, всё упрощают до нельзя и наших детей тупыми делают», то выкиньте это из головы. Даже с учётом всех этих подсказок это всё ещё остаётся сложной задачей, играть на инструменте – это трудное действие для мозга, особенно детского.
Визуально я объединил восьмые ноты в точно такие же группы, как и по струнам, чтобы дополнительно подкрепить важность учения гаммы по маленьким, но логичным группам.
Таким образом гамма на гитаре учится быстрее. Учить её проще, а значит не отбивает интерес к музыке, а интерес - это главная движущая сила во всех учениях.
А что теперь делать с выученной гаммой? Если интересно то я писал об этом. Прочитайте статью и вы узнаете.