В предыдущей статье мы описали начальный этап обучения ребенка рисованию. По сути – это этап знакомства малыша с карандашом, бумагой и графическими движениями.
Когда ребенок откроет для себя секрет появления линий, то у него все больше будет появляться тяга к этому процессу, а время за этим занятием немногоу величится.
Потребуется некоторое время, прежде чем ручка маленького художника начнет привыкать к карандашу. Что можно делать еще, кроме рисования к 1,5 – 2 годам?
Пока тренируется рука, тренируйте зрительную память ребенка
Знакомьте непоседу с основными графическими понятиями, объектами, элементами — все это основа будуших изображений и "строительный материал" для воображения, которое не работает без зрительных образов.
1. Читая сказки ребенку, рассматривайте картинки в книжках и показывайте: "Это небо, облака, земля, домик, девочка" и т.п. По возможности, делайте это ежедневно, несколько раз в день, по 5 минут.
2. Показывайте ребенку как это можно нарисовать. Не просите его повторить, то, что делаете вы. Просто показывайте. Проведите горизонтальную линию вверху листа и скажите: "Вверху небо". Нарисуйте вверху овалы: "Здесь облака, солнышко". Проведите линию внизу листа: "Внизу земля, мы по ней ходим".
Малыш скоро начнет понимать, что такое верх и низ, небо и земля, и т.п. Если этого не рассказывать, не показывать, не играть, то ребенок еще долго будет прибывать в неведении относительно этих базовых понятий.
Игра "Нарисуем личико".
1. Многие мамы играют с малышом в такую игру. Мама говорит: "А где у Саши носик?" и дотрагивается до носика малыша. "А где ротик?" и т.п.: глазки, щечки, ушки, лобик. Можно выйти за рамки личика и называть: ручки, ножки, животик…, ну, вы поняли.
2. Тоже самое делаем, когда читаем книжку, но только уже на примере изображений. Увидели крупный рисунок, например, медведя. Мама говорит: "Это медведь. Смотри, какая большая голова. А вот у мишки глазки, нос..." и показывает на них рукой.
3. Аналогично делайте, когда рисуете для ребенка. "Сейчас я нарисую девочку. Вот у нее головка, вот глазки, носик…". Рисуете и называете, время занятия 5 минут. Если ребенок "ни куда не торопится", готов наблюдать за вами, продолжайте рисовать.
Со временем в эту игру внесите небольшие изменения
1. Мама спрашивает малышку: "А где у мамы носик?" и берет паузу на несколько секунд. Если ребенок сам показывает носик, то мама хвалит, подбадривает его. Если малыш ни чего не показывает или показывает неверно, то мама просто берет его ручку, касается своего носа и говорит: "Вот носик у мамы".
2. Аналогично, когда читаете сказки и рассматриваете крупные картинки. Только не ждите от ребенка правильных ответов, не устраивайте проверок. Не нужно говорить: "Покажи мне, где у лисы глазки?". Просто задайте вопрос: "А где у лисы глазки?", но не просите ребенка их показать. Если он знает, то сам быстро покажет их. Если не знает или сомневается, то покажите сами. Будьте уверены, многие дети стремятся сами все показать. Если ребенок показал не правильно, то не нужно говорить: "Ты показала не правильно!". Скажите: "Вот у лисы глазки" и покажите их.
3. Когда в игре "Нарисуем личико" ребенок начнет правильно показывать части лица и тела, то в рисование тоже можно внести изменения. Скажите: "Я хочу нарисовать мальчика, вот у него голова". Нарисуйте овал и скажите: "А где у мальчика глазки?" и возьмите паузу на несколько секунд.
Играйте и рисуйте. Не ждите, что ребенок будет все запоминать очень быстро. Просто продолжайте регулярно делать такие рисунки и, конечно, предлагайте ребенку рисовать.
Прогресс в рисовании
К трем годам родители обнаруживают в рисовании ребенка прогресс. Сначала за хаотичными линиями появятся не замкнутые контуры. Потом они начнут превращаться в простые объекты неправильной формы. Так на листе бумаги оживут обнаженные непропорциональные "головоноги". А еще, вы увидите первые "штрихи к портрету" — черточки и точки в корявом кружочке.
Нужно понимать, что рисунок ребенка пока лишь обозначает предмет (вещь, объект), а не изображает его. По простому: план (схема) дома простым карандашом — не тоже самое, что разукрашенный трехмерный рисунок дома на берегу реки.
Но главное новообразование, как говорят психологи — это развитие произвольности психических процессов. В чем это проявляется?
1. Малыш начинает следить за тем, что вы ему показываете. Пусть очень и очень не долго, но его глаза наблюдают за вашими действиями.
2. Он удерживает внимание на своем карандаше и управляет им. Это самый важный момент — хаос в его движениях сокращается, появляется чуть заметная зрительно-двигательная координация, т.е. согласованное действие руки и глаз. Иначе говоря, малыш овладевает логикой использования карандаша и бумаги.
3. Идет неосознанная работа памяти, которая фиксирует простые графические образы, моторные ощущения и мышечные движения. Кроха начинает видеть в паутине своих линий объекты. Регулярные занятия дают свои плоды — малыш запоминает основные элементы портрета (голова, тело, руки, ноги, глаза...) и пейзажа (небо, земля, домик и т.п.). Не ждите, что он все это может нарисовать. Нет, он только может это узнавать в книжках, в игре "Нарисуем личико". Ребенок усваивает понятие "верх-низ" и начинает ориентироваться на листе.
4. Занятия оказывают влияние на эмоциональную-волевую сферу непоседы. Продолжительность рисования увеличивается, у малыша появляется понимание начала и окончания занятия. Вы можете слышать: "Я нарисовал", т.е. достиг какого-то результата, пусть еще не запланированного, но чего-то достиг.
Благодаря маме, ребенок понимает, что нужно организовать "рабочее" место, а после убрать его — хорошие привычки. Карандаши перестают летать по комнате просто так. Они, конечно, падают со стола, а с кем не бывает? Иной раз в сердцах, разгневанный "зайка", может запулить рисующим инструментом, а кто из великих этого не делал? Объем съедаемой бумаги сильно сокращается.
Обратите внимание, мы упомянули слово "стол" — это совершенно не значит, что ребенок в обязательном порядке должен рисовать за столом. Это время еще не пришло.
Главное — развивается желание рисовать. В общем происходит сложная психическая работа — то самое психическое развитие.
Обязательно контролируйте малыша. По количеству травм ребенок в возрасте от года до 3-х стоит на втором месте после подростка.
Да, и еще, стены вашей квартиры — тоже "лист бумаги". Если ребенок нашел карандаши, а вас рядом нет, то в квартире будут новые обои. Так и растут дизайнеры.
Мама спрашивает: "Моему Вите 2 года и он рисует хуже, чем его двоюродная сестра Аня. Как быть, что делать?"
Наш ответ. Продолжайте заниматься со своим ребенком и не сравнивайте его с другими детьми. Наблюдайте за прогрессом в развитии своего ребенка, как рисовал три месяца назад и как сейчас. Радуйтесь и дарите эту радость ему.