Нужно ли обучать малыша рисованию?
Если "Да", то как это делать
Что дает ребенку рисование в этом возрасте?
На сколько вообще уместно использовать выражение "учить малыша рисованию"? Любое обучение предполагает, что взрослый показывает, что рисуется и как. Разве можно предложить ребенку в возрасте одного года рисовать по образцу? В раннем возрасте — это почти не возможно. Изображение не только по образцу, но любое изображение малышу не под силу. Не зря этот период абсолютно точно называют "доизобразительным".
Познакомьте руку малыша с карандашом и бумагой
Не ждите от ребенка домиков и человечков с машинками. Кроха еще не может держать карандаш и вообще не понимает, что это такое. Из своего наблюдения вы знаете — привычного для нас рисования в этом возрасте нет, только черкание и случайные линии. Однако, это не означает, что не нужно давать ребенку карандаш и бумагу. Напротив, используйте необузданную потребность своего "зайки" в движении и ту мощнейшую силу, которая заставляет его познавать все вокруг себя, в том числе и карандаш.
Если кто-то вам говорит, что вы "маетесь ерундой", "ребенок еще мал для рисования", "он ничего не понимает", "не зачем ему давать карандаш или краски", "все равно будут каки-маляки" и т.п. не слушайте этих людей, не отвечайте им и не спорьте с ними. Делайте свое дело – помогайте ребенку развиваться.
Рисование в стиле "каки-маляки" — это подготовительный этап, где малыш знакомится с карандашом, бумагой, движениями. Кроме того, что он три минуты занят этой деятельностью, вы регулярно знакомите его с простыми графическими элементами: как рисуется линия, точки, простые формы, он привыкает к карандашу, научается оставлять им следы на листе.
Цель занятия не в том, что бы кроха нарисовал "шедевр", а в том, что бы детская ручка начала изучать карандаш и лист бумаги, сама собой, непроизвольно. Скорее всего ребенок зажмет карандаш или мелок, в кулак. Не стоит сейчас обучать "правильно" держать карандаш и, уж тем более не заморачивайтесь на тему: "левша-правша". Когда мышцы кисти руки ребенка окрепнут и появится мелкая моторика, тогда без особого труда вы научите его держать карандаш правильно.
Как выглядит занятие с годовалым ребенком?
Вы провели, предположим, вертикальную линию размером 3-4 см. Малыш мог даже не увидеть, как карандаш взаимодействует с бумагой. Вы дали ему карандаш и бумагу. Он, например, стучит ими друг о дружку. Другим карандашом вы провели вторую линию. Ребенок бросил карандаш, разорвал, скомкал бумагу, начал ее жевать. На сегодня порисовали. Хотите продолжить? Замените карандаш на свеклу или свекольный сок.
Бессмысленно показывать, как рисуется трехмерный домик. На первом этапе малыша интересует не рисунок сам по себе, а карандаш, как предмет, с которым можно что-то сделать. Покажите какой эффект производит карандаш на бумаге. И еще, достаточно дать один карандаш или то, чем можно рисовать. Если карандашей много, то до бумаги дело может не дойти. Вместо бумаги возьмите белый картон — он практичнее.
Ребенок не понимает и не может использовать карандаш и бумагу по их назначению и, тем более, повторять ваши движения. В год у него нет даже минимального необходимого уровня произвольного внимания, а значит и зрительного контроля. Рука движется сама по себе в одну сторону, глаза в другую.
В итоге — хаотичные однообразные повторяющиеся (цикличные) движения и, как следствие, такие же хаотичные и случайные: точки, запятые, черточки, вихри и спиральки, дырки в бумаге. А еще, летающие карандаши, уничтожение бумаги. Многие дети обожают мять и жевать бумагу.
Чем обучение рисованию похоже на обучение летчиков?
Летающие карандаши? Нет. Ключевым фактором в обучении рисованию, на этом этапе, выступает количество времени, которое ребенок проводит с карандашом. Это как подготовка летчика — нужно "налетать" определенное количество часов. Разница в том, что летчика можно тренировать по несколько часов в день, а ребенка 3-5 минут за одно занятие. И таких занятий может быть в день одно-два или три, и это не каждый день. Как быть? Как не наскучить ребенку со своими красочными "полетами"?
Вносите разнообразие в занятия рисованием. Кроме карандаша можно использовать: специальные краски и мелки, кисточки, губки, трафареты, разные форматы и формы бумаги. Показывайте, что со всем этим инвентарем можно делать.
Проговаривайте свои действия, например: "Линия идет влево — это земля". Придерживайте лист бумаги, когда ребенок рисует. Не исправляйте действия ребенка, вовлекайте. Подбадривайте ребенка и попросите его: "Нарисуй еще." Терпение вам в помощь и улыбка, доброжелательность, что бы ни произошло.
Ребенок открывает для себя зачем нужен карандаш
Постепенно малыш начнет замечать волшебные рисовательные свойства карандашей и красок. Как об этом узнаете вы? Помните историю с ложкой? Как ребенок учился ее использовать? Сначала он зажимал ее в кулаке и не понимал зачем она: стучал ею, бросал..., но по прошествии некоторого времени это понимание у него появилось.
Такие же догадки произойдут и в рисовании. Но, одно дело догадаться для чего нужен карандаш с листом бумаги и, совсем другое — овладеть способом их использования. Кроха даже не подозревает о существовании этих способов. Другими словами, он понял, что карандашом можно оставить след на бумаге и пытается это сделать, но рисует "попкой" карандаша.
Темпы такого понимания у детей индивидуальные и зависят от скорости созревания их мозга. Эта скорость у всех детей разная и зависит от массы факторов, на которые вы не можете повлиять. А еще, эта скорость ни как не дает родителям поводов прогнозировать "умным" или "глупым" растет их малыш.
Детям свойственно подражать взрослым и, если ребенок будет видеть карандаш в вашей руке, то он тоже к нему потянется. Знаете, это как с веником. В два года сорванец видит, как мама подметает пол и тоже начинаем им махать. Мама хвалит его: "Молодец, какой помощник у меня растет". Но ребенок и близко не имеет цели сделать уборку, он просто подражает маме. Пройдет несколько лет и, когда он поймет для чего нужен веник, тут уже его не допросишься.
Продолжайте регулярно подсовывать ребенку то, что обладает рисующими свойствами. Это не плохая замена половнику с кастрюлей, хотя бы на 5 минут. Рисование станет для крохи привычным "делом", его цель — сам процесс и удовольствие от процесса. Помните, если сорванец опрокинул баночку с краской или что-то подобное, то виноваты вы! Гневаться нужно на свою нерасторопность.
В какой-то момент ребенок обнаружит, т.е. начнет запоминать, что карандаш рисует при определенных обстоятельствах, когда его грифель смотрит вниз и упирается в бумагу. Помните, как было с кружкой? Когда ребенок начал понимать, как из нее пить, то руки и пальцы не сразу начали его слушаться, не было необходимой координации. Сейчас это же повторяется и в рисовании.
Продолжайте рисовать с малышом. Занятия позволят достаточно быстро подружить его ручку с карандашом. О том, как еще развивать способности ребенка к рисованию читайте в следующих наших статьях.