"Государствоцентризм" (государство в центре) и "Знания" – это практически взаимоотрицающие понятия, потому что любое государство, представляющее собой правящую элиту, крайне не заинтересовано в том, чтобы усиливать властный потенциал индивидов, которые фактически превращены им (государством) в рабов. Знания - сила, а незнания – рабочая (от слова «раб») сила. А так как государству нужны рабы, оно не заинтересовано наделять управляемых ресурсами, снимающими с них шоры.
Чтобы рабы не стали свободными индивидами, государство контролирует «культурную» и «образовательную» сферы, а само знание конструирует в нужном ему ключе, наполняя всевозможными мифами. Достаточно ярко мифологизация наблюдается в гуманитарной сфере, но и в других сферах она также присутствует. Когда площадки созданы, уже сами «учёные» начинают воспроизводить и преумножать ложь, требуя от обучаемых «знания истины». Всё это безумие укрепляется научными степенями, учебными званиями, должностями, требующими лояльности вышестоящим, ну и, конечно же, государственными «образовательными» стандартами. Альтернативные знания не допускаются, а отступление от «истин» наказывается остракизмом.
Чтобы рабы охотнее получали «нужные знания», государство делает их «бесплатными»: на халяву, как говорится, и уксус сладок. И этот уксус, заливаемый в нужных элитам объёмах в глотки обучаемых, напрочь лишает их критического мышления.
Отсутствие критического мышления приводит к формированию у всё новых и новых поколений рабского сознания, слепого повиновения «авторитетам» как от «науки», так и от государства и его сателлитов; лишает человека его «Я».
Свободному человеку нужна и свободная образовательная система, с множеством независимых учителей, продвигающих собственные научные и образовательные проекты, свободная дискуссия между представителями различных школ, соответствующая внешняя среда, которая бы мотивировала каждого на познание окружающего мира и себя в нём. К сожалению, о такой системе и таком обществе сегодня можно только мечтать, так как они неминуемо разрушат рабовладельческую систему.
P.S.: Несколько лет назад я излагал подобные мысли на странице группы «Проблемы образования и науки» в ФБ, за что неоднократно блокировался и подвергался нападкам со стороны абсолютного числа «учёных» и педагогов (педагоги – для незнающих, это рабы, которым поручалось сопровождение мальчиков из аристократических семей и обучение элементарной грамоте). Казалось бы, корпорация «образованных людей» должна стремиться к тому чтобы стать свободной, независимой от государства, но в реальности, её представители лишь защищают свои статусы, методично наполняя рабским сознанием ещё «пустые сосуды».