Началась третья четверть. Долго-трудная. И, кажется, надо корректировать мой подход к учебе дочки Маши. Сейчас она в третьем классе учится. Для меня важно, что именно учитСЯ, моя задача – не сильно мешать. Но, кажется, с домашними заданиями перегнула палку.
Здравствуйте! Я – мама, жена, рукодельница, по совместительству в род.комитете. Пишу о том, к чему неравнодушна. Спасибо, что не проходите мимо! Начну с домашнего анекдота, а потом про то, как мы уроки учим и что пора менять.
Папа решил «пошутить»
Смотрю в тетрадь дочки…
Я: - Маша, какие соединительные гласные бывают?
Папа: - Ы!
Маша: - Что теперь, «кровЫносная система» писать?!
Как повелось
Из школы дочку забираю в разное время. Если тренировка в этот день – сразу после обеда, когда тренировок нет, то по желанию дочки. Это может быть 15:00, 16:00, а иногда и в 18:00. Последнее – исключение, когда Маша хочет остаться на конкретный кружок в школе. Только не подумайте, ребенок там не ночует, хотя была бы не против – школу любит.
После школы – домашние задания. Если «тренировочный день», то сразу как домой придет. Если внешкольных занятий нет, то можно и позже, но в этот день дочка делает уроки не только на завтра, но и по возможности наперед, потому что тренировки длятся 3-4 часа + время на дорогу и после такой нагрузки даже если силы на домашку остаются, то концентрация внимания явно не та. Лучшее сделать «до».
Типичная ситуация: из школы пришли, я - за работу, а дочка – ну что-то делает…
- Маша, давай уроки сделаешь до занятий
- Маша, садись за русский.
- Зайка, давай домашку уже…
Что-то пошло иначе
Последние две недели перед Новым годом был завал по работе. Практически «жила» перед компьютером и, честно говоря, фокус с дочкиной учебы ушел. Из-за авралов и дедлайнов перестала «загонять» ее делать уроки. Вернее, вспоминала про это позже, чем обычно (если вспоминала). И диалоги стали другими.
- Маша, давай уроки?
- Мам, я уже все.
- Зай, как с уроками?
- Норм, портфель складываю.
Оказывается, и без понуканий может. И, может, лишние уже эти понукания? В третьей четверти постараюсь не напоминать, а только приглядывать. Посмотрим. В конце-концов, это она – учитСЯ, а «ся» - частица возвратная.
Уроки проверяю с первого класса, но не всегда, а выборочно. Математику – если не поймет, то сама спросит. А за русским языком надо приглядывать. Позавчера опять: то ли дисграфия, то ли невнимательность. Упражнение сделала на конкретное правило, само правило рассказывает, примеры приводит, а в качестве примеров – слова из упражнения, которые она написала с ошибками… Напомню, что моя дочка «особенная», но мы с этим работаем. Писала про ОВЗ здесь. Есть, кстати, задания, которые делаю ВМЕСТО дочки, осознанно разгружая её. Но это тема, о которой стОит поговорить отдельно.
Спасибо, что дочитали!
А как у вас домашними заданиями? Сильно грузят детей, какое участие родителей требуется и сколько времени уходит на то, чтобы выучить уроки?
Сама не до конца могу разобраться – где разумная грань загрузки детей. Про это - отдельная статья. ⬇⬇⬇