Удивительно, как известная и понятная информация, может заиграть новыми красками спустя время.
В данном случае, думается мне, имеет значение жизненный и професиональный опыт, которые позволяют, анализировать данные...
Речь является высшей психической функцией(ВПФ) . Выготский утверждал, что ВПФ могут быть развиты лишь в процессе онтогенеза при непосредственном участии социума.
В психоанализе первые слова были связаны с действием, произнесение слова-то это уже действие.
Речь её этапы и особенности развития рассматривали ряд авторов Выгодский, Ушакова, Пиаже и другие.
Жан Пиаже рассматривал особенности развития речи в своей работе "Речь и мышление ребёнка", автор говорит об отличиях речи ребенка от речи взрослого и делает заключения на основании проведённых исследований на базе " Дома малютки".
Пиаже предлагает классифицировать детскую речь. В первую очередь детские разговоры он разделил на две большие группы
# Эгоцентрическую
# Социализированную
Под эгоцентрической речью понимается речь ребёнка при которой ребёнок не интересуется, тем, слушают его или нет.
Как говорит сам автор: " Эта речь эгоцентрична, прежде всего потому, что ребёнок говорит лишь о себе, именно потому, что он не пытается стать на точку зрения собеседника."
Эгоцентричную речь Пиаже подразделяет на:
-1- Эхолалии(повторения) - ребёнок повторяет слога и слова ради удовольствия, просто так, данная речь не несёт в себе общественной направленности. В норме присутствует у детей до 2-х лет.
-2- Монолог - ребёнок говорит сам с собой, как бы думает в слух.
*Что бы что то делать ребенку нужно сопровождать это вербально.
*Свои действия ребёнок сопровождает словами.
-3- Монолог вдвоём, или коллективный монолог - это самая социальная форма из всех эгоцентрических разновидностей языка.
По мнению Пиаже, типы эгоцентричной речи используются детьми до 7 лет в зависимости от ситуации, потребностей и является не столько средством общения, как у взрослых, сколько вспомогательным действием.
Далее можно говорить о наступлении - 4 стадии развития - адаптивная информация - на этой стадии ребёнку уже удаётся заставить собеседника слушать себя и донести свою мысль.
На этой стадии обычно долго не задерживаются и переходят к диалогам.
Именно адаптивная речь порождает диалоги, а это уже социализирлванная речь.
П. С. Иногда смотрю на свою 6 летнюю дочь, а с ней порой очень трудно разговаривать, и понимаю, а ведь прав во многом Жан Пиаже.