Эффект сверхоправдания — обычное явление в воспитании детей. «Положительное подкрепление» в виде поощрения часто используется родителями для мотивации уступчивого поведения детей. Поступая так, родители не только снижают внутреннюю мотивацию своих детей вести себя правильно, но и прививают им неправильные ценности.
Плата за работу по дому
Вклад в семью, при котором необходимо поддерживать дом в чистоте и порядке, должен быть основной причиной, по которой дети выполняют работу по дому. Однако восприятие детьми работы по дому меняется, когда им за это платят. Они понимают, что больше не должны делать это «бесплатно». Если родители не продолжают платить, они не чувствуют себя обязанными помогать по дому.
Детей учат, что работа по дому больше не связана с вкладом в семью. Вместо этого работа по дому связана с зарабатыванием денег. Согласно исследованиям, дети, которых вознаграждают за такую работу, как правило, менее альтруистичны. Плата за работу прививает детям совершенно другую ценность.
Плата за хорошие оценки
Еще одна распространенная родительская тактика, иллюстрирующая эффект чрезмерного оправдания, — финансовые поощрения за хорошие оценки. Изучение окружающего мира по своей сути весело и само по себе является внутренней наградой. Малыши любят вникать во все и исследовать все это. Но когда дети получают условное финансовое вознаграждение, обучение перестает быть веселой самостоятельной задачей.
Оказывается, как только родители начинают эту практику, они должны продолжать платить, чтобы поддерживать хорошие результаты. Становится все труднее заставить детей учиться или делать уроки без помощи внешних мотиваторов. Родители должны постоянно увеличивать вознаграждение. В конце концов, этот подход перестает работать, когда у ребенка не остается никакой внутренней мотивации.
Эффект сверхоправдания против оперантного обусловливания
Для классических теоретиков обусловливания эффект чрезмерного оправдания является аномалией. Эффект чрезмерного оправдания вызывает споры, поскольку он ставит под сомнение предыдущие психологические выводы об эффективности подкрепления в изменении поведения животных и человека.
Обе теории имеют право на жизнь в разных условиях, и поиск правильного баланса может быть непростой задачей для родителей. Вот три способа поощрить ребенка без ущерба для его мотивации.
1. Форма вознаграждения
Оказывает ли внешнее подкрепление негативное влияние на общую успеваемость ребенка, зависит от вида используемого вознаграждения. Когда вознаграждение не отражает уровень способностей, оно снижает внутреннюю мотивацию. Но награды, которые вызывают чувство компетентности, такие как словесная похвала или положительные эмоции, могут привести к большей внутренней мотивации.
Словесные поощрения, подчеркивающие информационные аспекты, могут использоваться для дополнения компетентности или развития навыков ребенка. «Ты много старался и не сдавался, хотя вначале было очень тяжело. Но ты выстоял!».
2. Типы задач
Деятельность можно схематически разделить на выразительные или инструментальные задачи. Выразительные задачи — это игры, которые естественным образом вызывают положительные эмоции и внутреннюю мотивацию. Инструментальные задачи — это средства разделения результатов, таких как вознаграждение и наказание.
Выразительная задача ощущается как игра, и участник воспринимает ее как внутренне мотивирующую. Инструментальная задача воспринимается как работа, и человек участвует в ней только для того, чтобы пожинать другие плоды. Чрезмерное оправдание возникает, когда воспринимаемые характеристики задачи меняются с экспрессивных на инструментальные. Так, когда детей вознаграждают за разгадывание головоломок, у них больше шансов испытать снижение внутреннего влечения, чем у тех, кто косит газон.
3. Ожидание награды
Награды — это не всегда плохо. Иногда родители дарят детям подарки, чтобы отметить их достижения. Было обнаружено, что экономное использование неожиданных наград не влияет на внутреннюю мотивацию.
Домашнее задание: