Я точно знала, что оценки мне не важны, когда моя дочь пошла в школу. Но это же самообман. Я бы сейчас сформулировала по-другому: мне не важно будешь ли ты учиться на круглые 5 или с 3 на 4, одно условие: никаких двоек за четверть и стараться учиться без долгов.
И вот почему.
Первое, что вводит детей в ряды отстающих - не выполнение ДЗ. Забыли, отложили на потом, не записали, не знают, как делать, лень, просто забили из чувства сопротивления и тд и тп
Суть одна - дз не сделано. А что это значит? Трагедия ли это? У некоторых учителей отсутствие дз не является проблемой, но большинство-таки рассчитывают на его выполнение. Это блажь или помощь?
Как учитель в прошлом скажу свое виденье, а вы поправьте, если заблуждаюсь:
Дома можно спокойно разобрать материал, который не понял на уроке. Дома можно выполнить дополнительное задание и получить положительную отметку. Не спеша.
Конечно, не трагедия, если дз не сделано. Но!
Если сделать ДЗ, то будет учиться легче.
На уроке будешь понимать лучше, если разберёшься тему, которой сейчас занимаемся, КАК МИНИМУМ.
И это не получение знаний, это умение работать, решать поставленные задачи, умение себя организовать и думать на шаг вперёд.
Я к школе отношусь скорее как к месту, где надо овладеть полезными для жизни навыками. Все равно те знания, что мы получаем там скорее общеразвивающие, чем необходимые в жизни или дальнейшем труде.
Поколение 6 классиков (пубертат) отличается лёгким пофигизмом и безответственностью.
Не знаю, насколько это хорошо, но однозначно отличается от моего поколения.
Они не переживают, если что-то не сделали или не пришли, куда должны были. Их не тревожит, что двоек наставили - потом сдам.
Или всегда такое было, просто я тревожная?
У вас с ответственностью и самоорганизацией как в школе было?