Современные родители не видят ничего плохого, чтобы дать малышу (иногда с года-двух) в руки смартфон, чтобы «развлечь» его, а самим «спокойно» заниматься домашними или другими своими делами.
Пожалуй, единственный опыт, имеющий практическую значимость для ребёнка, который он получает в процессе воспитания - это тепло и любовь родителей, которые они дают ребёнку в процессе живого общения, а также модели поведения родителей в различных жизненных ситуациях.
Все остальные нравоучения, объяснения и «умные мысли» родителей, не находя непосредственно представленного перед ребенком примера, остаются не воспринятыми.
В то же время, восприятие детей более гибкое, чем у “взрослых”, поэтому они легко осваивают телефон, даже не понимая, как они это делают. При этом дети очень быстро находят видеохостинги, игры, которые там есть. Через игры они усваивают не сценарии решения жизненных задач, а те сценарии поведения, ценности, которые заложены в эти игры.
Дети в реальности воспроизводят модели поведения, которые они непосредственно наблюдают. Это то, что для них значимо и будет реально применено в жизни. С каким результатом - зависит от многого, но в большей части именно от самих моделей.
Самое главное, что родители могут передать своим детям, – это опыт своего личного счастья. (Л. Жуховицкий)
Родители, которые заменяют ребенку живое общение на смартфон, лишают его опыта получения и применения моделей поведения и в будущем он оказывается в прямом смысле беспомощным в жизни. Также ребенок лишается тепла и любви родителей, в результате чего вырастает недолюбленным, по сути психически неполноценным, с комплексами и психическими отклонениями. Такие дети чаще становятся преступниками и маньяками.
У «телефонных детей», воспитанных на игровых алгоритмах, подавлено творчество, так как игра предполагает выбор из уже готовых вариантов, к которым нельзя добавить ничего своего. Ребенок воспринимает мир так как ему это представляется. В случае смартфона этот мир виртуальный. Ребенок привыкает к нормам виртуального мира, находясь при этом в мире реальном.
Все это может иметь самые разные последствия в плоть до смертельных, потому что если ты в игре что-то сделал не так - то Game over и можно начать сначала. В жизни очень часто Game over = смерть. Своя или чужая.
Педагоги, работающие в школах, обращают внимание, что современные дети ведут себя как бессмертные. Попытки объяснить им что подобное поведение может стоить им здоровья или жизни - проходят мимо их понимания.
Через короткие, быстро сменяющиеся сюжеты в играх и видеороликах, формируется клиповое мышление, которое как модель восприятия, не позволяет разбираться в хоть сколько-нибудь сложных вещах. Вместо этого у ребенка закладывается привычка получать не знания, а поверхностные представления.
Закладывается зависимость от реально не существующих вещей, виртуальных ресурсов, активов, лайков. Эта зависимость по мнению врачей имеет все признаки наркотической и ведет к разнородной рефлексии. И наконец, закладывается привычка впустую тратить время.
Одним словом, формируются идеальные члены управляемого общества, столь необходимые глобальному управлению в построении дивного нового мира.
