Родители хотят, чтобы дети хорошо учились, занимались спортом, увлекались чем-либо. Но как побудить ребенка к действию?
Часто родители используют метод «кнута и пряника», чтобы мотивировать детей. Но этот способ не всегда работает. Из статьи вы узнаете, почему награды и наказания бывают неэффективны. А также, определите другие виды мотивации.
Внутренние и внешние способы мотивации.
Наши порывы к действию делятся на два вида: внутренние и внешние.
Внутренняя мотивация определяется действиями, совершенными ради удовольствия, а не награды. Т.е. сама работа нам кажется настолько увлекательной, что мы с радостью за нее беремся.
Внешняя мотивация определяется действиями, совершенными ради выгоды или из-за страха быть наказанным. Например, родители обещают оставить ребенка без игровой приставки, если тот не уберется в комнате. Ребенок наводит порядок, потому что боится наказания. В этом случае сработала внешняя мотивация, а не внутреннее желание жить в чистоте.
Внешняя мотивация против внутренней. Что лучше?
Оба вида мотивации важны в социальной жизни. Внешние и внутренние порывы применяются в воспитании. Каждый вид мотивации по-своему влияет на поведение человека.
Рассмотрим внешние способы мотивации.
Чтобы побудить ребенка к действию, многие родители прибегают к методу «кнута и пряника». Наказания, награждения и четкие правила помогают в воспитании. Такими способами можно быстро добиться результата. Например, чтобы ребенок сделал домашнюю работу достаточно выполнить его желание. Задание будет готово, а цель достигнута.
Но у внешних способов мотивации есть обратная сторона. Получив награду за выполненную работу, ребенок будет ждать поощрений снова. Без выгоды он не захочет ничего делать.
Таким образом, внешние способы мотивации важны в воспитании. Но их нужно использовать с умом. Должен соблюдаться системный подход к наградам и наказаниям. Ведь если переборщить с дозировкой, можно получить не тот результат, которого ожидали.
Поэтому не рекомендуется применять награды, чтобы мотивировать ребенка к выполнению простых задач. Также не надо использовать методы внешней мотивации, если ребенок уже увлечен. Это снижает внутренний интерес.
Чем полезна внутренняя мотивация?
В университете Рочестера провели исследование, в ходе которого студенты читали текст, а затем записывали свои эмоции по отношению к прочтенному. Через некоторое время студентов попросили пересказать статью. Те, кому понравился текст показали лучшие результаты. Эти студенты смогли вспомнить даже мелкие детали статьи.
Исследования показали, что внутренняя мотивация благоприятно влияет на изучение материала. Когда человек что-то делает из-за личного интереса, результат получается качественнее. Возможно, многие замечали за собой, что лучше запоминают материал, который нравится.
Как пробудить в ребенке внутреннюю мотивацию?
Помогите ребенку получить удовольствие от занятий.
Постарайтесь уменьшить контроль над ребенком. Подарок, похвала, выговор – все это способы управлять поведением. Если вы с самого начала будете контролировать ребенка, у него не возникнет внутреннего желания чем-то заниматься. Поэтому сначала пробуйте пробудить в ребенке искренний интерес.
Вдохновляйте ребенка на деятельность. Покажите, что учеба или работа по дому может быть увлекательной. Старайтесь увлечь ребенка, чтобы в нем проснулся интерес.
Помогите ребенку понять ценность действий.
Иногда сделать из занятия развлечение не получается. В таком случае, объясните ребенку, почему то или иное действие для него важно. Например, делать уроки надо не для того, чтобы получить хорошую оценку, а чтобы получить знания.
Детям необходимо понять смысл деятельности, чтобы увлечься. Ведь никому не хочется вкладывать свои силы просто так. Например, спортивные тренировки изматывают, но они необходимы, чтобы добиться хороших результатов. Поэтому объясните ребенку, что порой скучные дела помогают добиться успеха.
Позвольте ребенку принимать решения.
Способность принимать решения – это важный шаг на пути к внутренней заинтересованности в чем-либо. Ребенок больше увлекается процессом, когда самостоятельно делает выбор.
Не беспокойтесь о том, что ребенок ошибется. Это тоже важный этап в формировании его поведения.
Есть обязательства, которые не обсуждаются. Например, ребенок должен ходить в школу. Но есть занятия, которые важны для родителей, но для детей вовсе не обязательны. Например, вы хотите, чтобы ребенок учился в музыкальной школе, а он мечтает рисовать. В такой ситуации нужно позволить ребенку принять решение самостоятельно.
Подключайтесь к деятельности.
Если близкий человек интересуется чем-то, мы тоже этим увлекаемся. Поэтому, если хотите замотивировать ребенка, начните с себя. Покажите ему свой интерес к занятиям и работайте вместе.
Для того чтобы все получилось нужно создать доверительные отношения. Ребенок прислушается к вашему мнению, если у вас сложилась прочная связь.
Проявляйте интерес к тому, чем занимается ребенок. Если ребенок увидит, что семья ценит то, над чем он работает, эта деятельность станет для него важнее. Исследования показали, что успеваемость детей увеличивается, когда родители вовлечены в процесс обучения.
Приходите на выступления или соревнования вашего ребенка. Участвуйте в школьных собраниях. Это укрепит отношения с ребенком и увеличит интерес к занятиям.
Помогите ребенку насладиться успехом.
Успех - это мощнейший внутренний мотиватор. Когда мы справляемся с какой-то задачей, мы испытываем наслаждение и гордимся собой. Люди стремятся к новым достижениям, чтобы ощутить приятные эмоции от победы.
В детях нужно воспитывать желание развиваться. Для этого, объясните ребенку, что успех зависит не от изначальных способностей, а от упорного труда. Детям важно понимать, что постоянная практика имеет значение.
Помогайте ребенку справляться со слишком сложными задачами. Так он не растеряется и захочет достигать новых высот.
Внешняя и внутренняя мотивация влияют на поведение. При этом каждый подход эффективен в разных ситуациях. Понимая, как работает мотивация, можно составить стратегию. Так вы поможете ребенку научиться себя мотивировать.
Больше полезных статей на сайте Drematoys.
Ссылки на источники:
1) Henderlong J, Lepper MR. The effects of praise on children's intrinsic motivation: a review and synthesis. Psychol Bull. 2002.
2) Oudeyer PY, Kaplan F. What is Intrinsic Motivation? A Typology of Computational Approaches. Front Neurorobot. 2007.
3) Ryan R, Deci E, Intrinsic and Extrinsic Motivations: Classic Definitions and New Directions, Contemp Educ Psychol. 2000.
4) Ryan RM, Connell JP, Plant RW. Emotions in nondirected text learning. Learning and Individual Differences, 1990.