Учиться играя возможно? Или 5 причин использовать геймификацию в обучении взрослых

Воспитывая ребенка, в большинстве случаев, мы учим его через игру. Дальше, в процессе жизни нам предлагают все меньше и меньше использовать игру как обучение.

Быстрее ли научить взрослого чему-то через игру? Да!

И сегодня, геймификация все больше применяется в обучении взрослых.

5 причин, почему обучение в игровой форме стоит применять:

Причина 1. Ошибка – не страшно. Игра допускает совершение ошибки, которую можно легко исправить (вспомните, как часто мы, взрослые боимся сделать что-то неправильно)

Причина 2. Эмоция – я живой. В процессе игры появляются эмоции, а это возможность выхода для взрослого человека из своих рамок, возможность побыть безответственным ребенком.

Причина 3. Коммуникация – новый опыт. В игровом процессе необходимо взаимодействие, коммуникация, выстраивание логики, аналитики, креатива и много еще чего. Такие действия приводят играющего к размышлению, поиску способов и алгоритмов открывая ее новые стороны, а результат – он приобрел новые знания и опыт не через чтение и запоминания, а через практический свой опыт. Согласитесь, что может быть ценнее.

Причина 4. Моя роль – мое состояние? Во время игры человек примеряет на себя разные роли, тем самым, понимая, где он чувствует себя комфортнее, какую роль в реальности ему легче выполнять и что за ней стоит. Впоследствии, он сможет определять свою и чужую роли в коллективе, дома и других местах для понимания действий других людей.

Причина 5. Игра – всегда приключение. Кто из нас не любит приключения, новые знакомства, новое исследование, когда на привычные, казалось бы, обыденные вещи мы смотрим по-новому. Игра – это действие, а не наблюдение. Действие, всегда ведет к результату. Начните рисовать линию и получиться дорога, начните копать и посадите дерево, и т.п.

Игра, как возможность попробовать сейчас и понять смогу ли я – отличный инструмент для обучения взрослых.

Как часто через игру вы приобрели новые навыки?

На фото мой пример обучения композиции. Практические задания в рамках курса по ландшафтному дизайну. Задача: показать и объяснить, что такое композиция в ландшафте сада и как ее строить. Не боязнь переставлять фигурки привела слушателей к навыку использования композиции в пространстве и работе с объемами.

В результате, одну из обучающихся так захватил этот прием, что она сделала свой проект на макете, а не в чертеже.