Недавно наткнулся на цитату с баша:
- А как, - говорит тетя врач, - говорит собачка?
- Ав-ав, - говорит ребенок.
- А кошечка?
- Мяу.
- А лошадка?
- ФРРРР!
- Неправильно! - говорит тетя врач. И уже мне:
- Не совсем развит у вас ребеночек по возрасту. Лошадка же говорит "Иго-го!"
А я ей говорю:
- тетя врач, а вы сами когда в последний раз лошадку живую видели? Мы вот позавчера. И честно скажу: она при нас раз десять сказала "ФФРРР!" и ни разу не сказала "Иго-го!"
К ней ещё добавляют цитату из книги Владислава Петровича Крапивина:
– Ну хорошо, пусть скажет Славик…
Я вскочил и набрал в грудь воздух. И для начала выдал рассыпчатое, скандальное лаянье шпица Марсика, который жил в конце квартала, в доме хирурга Сазонова. Потом откликнулся на него хрипловатым, но жизнерадостным голосом полубеспризорного коротконогого кобеля по кличке Моряк, обитавшего у нас во дворе. Затем изобразил гулкое гавканье сторожевого Джека, сидевшего на цепи у крыльца моей хорошей знакомой Галки Лазарчук. И завершил эту собачью кантату дурашливым щенячьим "ав-тяф-тяф-ррр", словно расшалившийся трехмесячный Шарик загнал на забор соседскую кошку и веселится от души.
После этого я замолчал, чтобы снова набрать побольше воздуха. И услышал какое-то нехорошее молчание класса. И увидел поджатые губы Прасковьи Ивановны.
Деревянным голосом Прасковья Ивановна сказала:
– Нет. Собачка лает не так. Сядь… Кто скажет правильно?.. Скажи, Соломон.
Я ошеломленно плюхнулся на скамью. А Семка поднялся и добродетельным голосом произнес:
– Собачка лает: "Ам! Ам!"
– Молодец. Садись".
Какие у вас чувства?
А я вот вспоминаю лекции Романова в МГУ.
Обычно люди умиляются детской непосредственности (как мальчик изображает настоящий, реальный собачий лай) и ужасаются тому, "как школа загоняет детей в рамки", учит их штампам и стереотипному восприятию мира.
А на самом деле...
Этот переход (от непосредственности — к "заштампованности") — очень важная фаза. Это переход от конкретного мышления к абстрактному. Именно для этого нужна школа. Нужно понять, что есть реальный мир с его реальным лаем (и ребёнок ещё узнает его, не волнуйтесь), а есть — абстрактная модель с лаем "гав-гав".
Вот как раз если этого перехода вовремя не происходит (как в примере Крапивина) — это повод насторожиться.
И оказываются правы психологи из первой цитаты.
