– Ей не к репетитору надо, а уже к психологу!
– Возьмите! Она только с вами занимается, от школьного учителя рыдает. Нам же надо год закончить...
Как слабейшие ученики оказываются в лицеях и гимназиях?
1. Амбиции родителей. Некоторые мамы и папы думают, что их чадо непременно достойно стать Ломоносовым нашего времени, Мичуриным двадцать первого века, Теслой поколения индиго! Один раз дитё в уме пример посчитало – всё, лицей, конечно. Вопрос престижа. Ваши-то в обычной школе, а мой-то в лицее! В математическом, на минуточку!
2. Обстоятельства. Лет пять назад недалеко от моей любимой бедовой школы другую школу переоборудовали в лицей. Для запуска проекта призывались детишки из близлежащих населённых пунктов. Один мой ученик, свежеиспечённый отличник с не очень прочно закреплённым результатом (больше повезло), тоже отправился туда. Родителей предупредила, чтобы не обольщались, работы на тот момент оставалось ещё много.
К шестому классу лицей оброс учениками посильнее. В седьмом поменялись учебники, требования ужесточились, пришли новые педагоги. Для средних ребят программа стала неподъёмной.
На кого равняется лицей (гимназия)? На слабое большинство, или на сильное меньшинство?
Насколько я заметила по рассказам родителей и коллег, второй вариант. Слабые ученики в лицее не нужны, не тот уровень. И ничего, что когда-то именно они и помогли посредственной школе стать пафосным лицеем. Теперь надо избавиться от балласта, новых и сильных становится больше. А как? Ведь не скажешь "Идите отсюда!", а как тогда? Что же делать? Оставлять на второй год?! Ни в коем случае!
Создать невыносимые условия для учёбы. Нагружать побольше, давать контрольные посложнее, а прикрываться статусом лицея. Мамам намекать, мол, смотрите сами, но... Сколько продержатся отстающие? Выправятся – отлично, но маловероятно. Недолго. Родители рано или поздно поймут, что пора менять место учёбы. А если кто не понял?
Продолжать нагружать, задавать и спуску не давать, как с одной моей нынешней ученицей.
Она не просто слабая, она уже совсем отстающая. Не за один год накопились такие огромные провалы в учёбе. Учителя не могли их не замечать. Почему не били тревогу?! Почему не настояли на переводе в другую школу?! Почему переводили из класса в класс?! Почему не оставляли на второй год, в конце концов?!
Делаю такие выводы не на пустом месте. И прекрасно, что в школе не работаю. Большое видится на расстоянии. Вот изнутри я бы, может, и не обратила внимания, а со стороны отлично видно, как лицей боится ручки испачкать, чтобы на своё чело какую ненужную печать не наложить. Кто же захочет учиться в заведении, где выгоняют и плохо учат?!
Ах вы сами ушли?! Ой как жалко! На это повлиять никак не можем. Ну что ж, в добрый, так сказать, путь. Удачи и успехов в учёбе!
Только какая может быть удача, если у ребёнка психика поломана. Девочка постоянно извиняется, заискивает, заикается, сюсюкает, лебезит, зависает, задыхается, замолкает надолго... Это не учёба. Мучение.
– Нам только тридцать страниц с вами выучить... Тут немножко, мы же успеем, правда? (Жалкая улыбка) И примерчики, я их поняла, только вот тут... (Испуг, лапки трясутся) Ой, простите, пожалуйста, я немножко не поняла вот тут, извините, я...
Жесть. Даже для меня. Издевательство какое-то над детьми. Готовлюсь к очередному разговору с мамой. Бросать девочку сейчас не буду, хотя результата нет. Уже пыталась, они обратно пришли. Ладно, разберёмся.
***
Про моего отличника. В начале этого учебного года они вернулись в старую школу. Он теперь двоечник, спасибо лицею. Долго держались, а теперь, когда мы в девятом классе и нам бы хоть как ОГЭ сдать... Не взяла его, отдала коллеге. Потому что предупреждала, что парень не готов, мы сырые. Я говорила ещё тогда! А в этом лицее, куда его и взяли-то лишь для наполнения, мальчишка потерялся, не втянулся, отстал от счастливого локомотива сильных учеников, просидев почти пять лет на перроне для неудачников.
***
Злая получилась статья. Простите, товарищи.
Дорогие коллеги! Неужели нет механизмов, позволяющих отсеивать на законных основаниях слабых учеников из сильных учебных заведений? Обязательно доводить ситуацию до критической точки? И вообще, зачем брать ребёнка в гимназию (лицей), если видно, что он слабый? Это видно, не надо спорить. Любой педагог знает, на что способен ученик. А там же бывают и вступительные тесты, и контрольные... Там, правда, бывают ещё и платные услуги. Возможно, этот факт всё и объясняет. Если всех отсеивать, то кто платить будет?!
Критики! Я знаю, что в общеобразовательных школах тоже полно отстающих. Там программы другие, попроще. Хотя вопросы по слабым ученикам у меня и к обычным школам накопились. Потом как-нибудь.
Дорогие читатели! У кого дети учатся в гимназиях и лицеях – рассказывайте, как у вас со слабыми учениками? Отсеиваются? Не аттестовывают их? Оставляют на второй год?
И просто в гости приходите, поболтаем👍
Просьба: поддержите репетитора оценками, пожалуйста. Очень надо. Заранее благодарна🙏