Сделав фактическую примерку на себя чего бы там ни было, – будь то сорочка, пиджак, ботинки, директорское кресло, генеральский чин или "автобаранка", – мы можем узнать чьё это — моё / не моё. Без тактильно-пространственной примерки нам невозможно прочувствовать ту свободу или сведение мышц, скудость или простор мышления. Без примерки мы никогда не узнаем – чья это «тарелка» – новьё, в которое вошли, влезли, влетели, втиснулись, вползли или, напротив, с необычайной лёгкостью ощутили.
Вот так и я, второй раз в жизни ставший лектором по воле сложившихся совершенно непредвиденных обстоятельств, прочувствовал шкуру студенческого преподавателя.
О первом собственном преподавательском выходе расскажу чуть позже. Сейчас же о том, как я учительствовал 16 декабря 2022 года в Санкт-Петербургском Колледже Технологии, Моделирования и Управления, являющимся подразделением моей родной алма-матер, — Санкт-Петербургского Государственного Университета Промышленных Технологий и Дизайна (https://sutd.ru/).
Я никак не ожидал, что моё совершенно искреннее изложение внешнему миру посредством блогерской работы своих профессиональных познаний вдруг станет интересно преподавателям официального государственного городского учебного заведения, готовящего узкопрофильных специалистов.
Предложение провести первокурсникам семинар на тему ВВЕДЕНИЕ В ПРОФЕССИЮ для меня прозвучало совершенно неожиданно.
Встретившись на территории Колледжа (https://sutd.ru/ktmu/) в ПРОФЕССИОНАЛИТЕТЕ (https://professionalitet.sutd.ru/), мы содержательно продискутировали с коллегой – Бочкарёвым Вадимом, пригласившим меня.
Единственным изумлением для меня было количество академических часов, которые я должен был занять — 8. Восемь часов к ряду нагрузок на голосовые связки — безусловно, нисколько даже не оговаривается, — это УЖАСНО!
Мне нужно было в двух группах первачей провести по четырёхчасовому семинарскому занятию.
И всё же я согласился и приступил к подготовке по выверенным заранее направлениям.
Вот они:
СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ
Лекция с обратной связью: «Введение в профессию».
Первый час.
1. Исторический экскурс от «обувной Мекки» царской России — обувной Санкт-Петербург столичный — до наших дней.
2. Современные мировые обувные локации.
Второй час.
1. Основные виды современного обувного производства.
2. Основные специальности современного обувного производства.
3. Производственная фокус-группа специалистов-разработчиков обуви.
4. Основополагающие к изучению науки, объединяющие обувные специальности — рисунок, живопись, графика, композиция, архитектоника, антропометрия, конструирование, технология.
Третий час.
1. Международная модная индустрия — взгляд изнутри.
2. Современные зарубежные обувные предприятия — виды, принципы работы, варианты международного сотрудничества.
Четвёртый час.
1. Модельер-дизайнер — «Антуан Пюссо. Путь дизайнера. Восхождение на Олимп» — пример движения современника петербуржца — «от мечты к цели».
2. Презентация блогерской работы — «Обувная летопись» Антуана Пюссо.
3. Как претворить собственную мечту и сделать её былью.
4. Инвестиционный проект — что это такое, как он создаётся и каким образом реализуется. Ключевые понятия и представления об инвестиционном проекте.
Итог моей подготовки вылился в две яркие, информационно насыщенные презентации по 30 страниц каждая:
Подготовка – это и поиск материала, и конструирование из найденного последовательной и взаимовытекающей наглядной документации. И репетиция речи перед зеркалом. И формирование собственного образа – независимого и уверенного лектора перед совсем не простой аудиторией – детьми-подростками. А вот это было совсем для меня загадкой – кто же это те, «юности честное зерцало», пожелавшие учиться на дизайнеров, конструкторов, технологов, модельеров и прочих специалистов.
В 2020 году мне каким-то чудесным образом в самом начале мирового карантина жизнь вверила учительские бразды — стать преподавателем совсем незнакомому юнцу из далёкого, далёкого Армавира.
Я этого парнишку никогда не знал, никогда ранее нигде не видел, никогда о нём от своих знакомых не слышал. Но мне предстояло научить профессионального олимпийского спортивного пловца мыслить дизайнерски, вложив в руки инструменты художника. А по окончании 9 месяцев учёбы он успешно сделал развеску из оформленных в паспарту многочисленных десятков своих работ, выполненных в карандаше, в акварели, в пастели, в туше, в ассамбляже и коллажированные.
Он успешно стал оперировать историческими направлениями развития костюма и современными стилями. Научился свободно разбираться в формировании цветов, оттенков, фактур и текстур материалов, создавая безупречно выполненные презентации по заданным тематикам.
Я видел, как ему нравится учиться. У него это получалось. Я гордился им и своей работой!
А от себя я никак не ожидал, что моя душа будет петь от совсем новой для меня деятельности – учительской.
Честно признаюсь, что мне было очень не просто преподавать ему сначала дистанционно (в силу тех новых обстоятельств, которыми жило российское общество), а через полгода в живом формате, когда мы с ним впервые повстречались.
Но в тот короткий момент я был наставником, передающим практические и теоретические знания. Я нёс ответственность за это и мне это нравилось, хотя инициатором своей учёбы, собственно, был сам армавирский пацанчик.
А вот с аудиторией, выросшей перед моими глазами в ту, теперь уже очень памятную для меня, декабрьскую пятницу, дело обстояло совсем по-другому.
Разные технологии вещания и передачи информации — одно дело учить по принципу «из рук в руки» того, кто слушает тебя с открытыми глазами и поглощает взахлёб каждое твоё слово без остатка, другое, когда подростковая аудитория ещё не понимает, что ей нужно и как много ей этого-чего-то нужно-ненужно.
Будет ложью, если я скажу, что совсем не волновался. Правда, волнения были, но они быстро растворились, как только я понял, что среди сонных нарочито безразличных слушателей есть заинтересовавшиеся.
В первой группе их было совсем немного – человек 5 максимум (при загрузке класса 15 студентами), а во второй и того меньше – человека 3 от силы.
Не спавшие, задавали вопросы. Я отвечал. И связь-таки состоялась. Состоялась обратная связь! Для меня это было личным успехом, что в мышлении подростков что-то завозилось, заёрзало и заставило думать, разглядывая меня, мои картинки презентаций, слушая мой голос и внемля моей информации.
К окончанию моего первого семинара горло болело неимоверно. Были ощущения, что его кто-то надраил изнутри наждачной бумагой самого крупного зерна до самых кровавых подтёков. Дико хотелось пить крутой кипяток.
Лекторская работа со второй группой далась намного сложнее. Во сто крат сложнее. По нескольким причинам. Первая причина – усталость оратора – собственная. А вторая – перевозбуждённая аудитория – некоторые студентки откровенно потягивали из бутылок энергетические стимуляторы. Мне это показалось дикой дичью.
Другой же дичью мне в глаза "лезли" действия на партах – они все что-то рисовали и чертили на ватманских листах. При этом каждая успевала громко разговаривать практически со всем своим окружением, не поднимая головы и не отрывая взгляда от своей чертёжной работы.
«Дефицитные» мальчишки, в каждой группе их по трое, со вниманием слушали меня и фотографировали по моему разрешению на смартфоны каждый слайд обеих презентаций, принесённую мною книгу-книг «Продавец обуви» (жизнь Фила Найта – отца-основателя великой американской компании NIKE), а также специально мною привезённый образец дамских ботинок "а-ля от-кутюр", сделанных собственными руками, как наглядное творчество высшего мастерства маэстро.
И тут во мне проснулась флотская командная закалка. Воздух взорвался, когда я брутально рявкнул, кратко призывая к тишине с угрозой выставить всех за дверь за непослушание. Подействовало. На следующую пару академических часов осталось всего лишь 1/3 второй группы.
Не буду растекаться по древу в подробностях проведённых лекторских занятий. По прошествии нескольких дней пришёл к выводу — как же несчастно себя ощущают преподаватели послешкольных учебных заведений, если ежедневно на своём рабочем месте лекторы встречаются с наплевательством, безразличием, хабальством юного поколения, ни имеющего и толики представления о том преподавателе, готовившемся и вещающем для них.
Шкура студенческого учителя мне не понравилась. Я не стану её больше примерять. При собственной максимальной отдаче я жду от оппонентов, как минимум, внимательного созерцания, ну а, как максимум, — интереса с последующим диалогом.
Мы все проходим через юношеское непонимание жизни и поверхностного восприятия всего нас окружающего пока не столкнёмся с жизненными реалиями.
Я не исключение. Мне с младых ногтей родители из лучших побуждений вкладывали в мышление, что я продолжатель фамильной династии (не путать с семейной — фамильная масштабнее и исторически больше, а значит, и ответственность многократно серьёзнее) и мне ими была уготована судьба золотопогонного офицера-подводника. Ан нет! Не получилось — послужил-послужил, да и вернулся я к своей мечте, которую сам осуществил, став настоящим промышленным дизайнером, чем очень горжусь.
Так и с этими подростками, которым я посвятил личное время. Просто-напросто все они ещё не знают, как выглядит их личный Олимп, на который возмечтают взобраться, где будет их личная счастливая точка сборки.
Ну а тот мой семинар, что оказался, практически, первым самостоятельно подготовленным в моей жизни, и о котором я упоминал в самом начале этой главы, я провёл 10 лет назад — 23 ноября 2012 года.
Мероприятие состоялось в пятницу вечером для взрослой женской аудитории — слушательниц частной петербургской академии моды, заказавшей на коммерческой основе трёхчасовое повествование с полным названием лектория «Международная модная индустрия как крупный всемирный инфраструктурный бизнес».
Действие проходило по адресу Невский проспект, дом № 67, в котором по сей день с 1935 года находится кинотеатр «Художественный», но уже нет того самого TimeCafe «СейЧас» с террасой на пятом мансардном этаже, где я, волнительно для себя, выступал совсем не перед искушённой публикой заскучавших домохозяек (ссылка на тот самый семинар: https://vk.com/antoinepjusso).
Дорогие мои почитателя, в преддверии момента истины — встречи уходящего в историю большого переломного 2022 года Водяного Синего Тигра и восходящей звезды года Водяного Голубого Кролика (зайца / кота) со всей искренностью хочу пожелать всем нам самого важного в жизни — крепкого здоровья.
Всё остальное каждый из нас придумает и сделает сам / сама своими мыслями и действиями.
Не загадывайте желаний под бой курантов, просто, закрыв глаза, представьте до мельчайших подробностей картину, в которой желаемым уже обладаете — и оно всенепременно претворится в вашей жизни.
Вам всех благ и хорошего настроения!
До встречи в Новом 2023 Году!