В последнее время я часто сталкиваюсь с такой проблемой: ученики не умеют читать и не понимают условий задачи. Я сейчас говорю не о простом чтении текстов (хотя некоторые и в средней школе читают по слогам). Я говорю о том, что ученик не может связать условие задачи с реальной жизнью и просто пытается поставить знаки действий между увиденными числами. Особенно часто эта проблема встречается у учеников 4х классов. Ребятам сложно представить элементарные ситуации из жизни. Пример такой задачи:
Как быть? Что делать?
Я обычно показываю два варианта краткой записи условия. Первое - в виде рисунка, второе - в виде таблицы. Тогда информация становится более понятной и решить задачу становится проще, ноооо... Переходя к следующим заданиям ученики снова пытаются сделать с числами что-то непонятное, начинают складывать тумбочки с яблоками, делить крокодилов на апельсины... А все потому, что "ну схему же делать долго и лениво...". А с нарисованной схемой все снова становится понятным 😺
А теперь давайте посмотрим на запись в виде таблицы и на итоговое решение задачи:
Вывод: математики, конечно, ленивые. Но не настолько, чтобы принимать неверные решения. Лучше потратить немного времени на понятную схему, которая поможет понять порядок действий и решить задачу с первого раза, чем многократно начинать решение с начала.
#репетитор #математика #репетиторматематика #репетиторЧелябинск #Челябинск #математика74