Учитель захватил власть!
Меняю правила и ухожу в сопротивление!
Признаюсь, я хотела писать об отношениях мужчины и женщины. Однако сегодня задалась очень серьезным вопросом: «Да какого хрена?». Какого такого лысого хрена, я решила писать только об отношениях полов, если роли в жизни женщины разнообразны и моя жизнь не ограничивается лишь ролью возлюбленной. Так что в этой статье я - мать. И тема есть. Накипело!
В статье я расскажу вам о том, по каким причинам вы и ваш ребенок оказываетесь под властью школьной системы и как этому противостоять.
Заслуженный мучитель
Моя дочь ученица 10 класса. За 10 лет ее обучения в школе «я-мать» прошла через огни, воды и трубы. Дочь отлично окончила 9 класс, сдала экзамены и поступила в колледж МИД. Однако в новом учебном заведении отношения с коллективом в группе не сложились. Дело в том, что ученицами были исключительно девочки. Такое скопление токсичной женской энергии создает нездоровую атмосферу. Поиск комфортных условий - это взрослая позиция. Позиция жертвы (инфантилизм) - терпеть. Вот мой ребенок и не стал терпеть.
Дочь приняла решение вернуться в школу, а я ее поддержала. Выяснилось, что в школе сменился педагог по одному из предметов. Между прочим, заслуженный учитель, а не фигня какая-то! Заслуженный насильник – вот моя оценка работы упомянутой мамзель.
Опишу классический набор инструментов педагога насильника.
Педагогическое насилие – это пренебрежение потребностями учеников, нарушение их личных границ. Может выражаться в повышенном тоне, придирках, мимике и движениях, искажениях фактов, занижении оценок, бесконечных опросов и вызовов к доске с последующими демонстрационными унижениями, в оскорблениях, обесценивании, вменением чувства вины и некорректной критике, оценке внешности, личных качеств и достатка семьи, игнорировании физических потребностей (запрещено выходить в туалет). В школе такое поведение принято называть «справедливой строгостью» и «дисциплиной».
Молчи! Твое место у...
Родительское собрание началось с «наезда» учителя на присутствующих: «Почему так натоптали!» – негодовал педагог. «Почему без бахил? Вы не уважаете труд уборщицы!» – отчитывала нас заслуженная женщина. К слову, все родители были в ярко-синих бахилах, которые видны за километр. Но упакованная в пакеты группа, почему-то молчала. Понимаете, какая история... На встречах с учителями многие родители превращаются в задрюканных, беспомощных детей. Срабатывает триггер? Учитель всегда прав, даже когда не прав, как клеймо на лбу прописано в подсознании. На сам деле «прав» токсичный педагог только в одном случае, когда более значимый для ребенка взрослый (родитель) не оспаривает “правоту” токсика. Если бы наши родители в свое время имели мужество расхреначить токсичную учителку ко всем ипеням, то и мы бы не молчали, не будучи детьми, не став родителями.
За детей необходимо заступаться! Покажите ребенку, что вы готовы порвать глотку за чадо. Докажите, Что вы не ссыкло. Вы защита и авторитет. Тогда никакие школьные травмы не будут угрожать вашим детям.
По каким причинам учитель использует «справедливую строгость» (психологическое насилие)?
- Укрепление авторитета. Насилие как способ быстро установить свой авторитет в глазах учеников.
- Личные проблемы. Слабый самоконтроль, повышенная агрессия, низкий эмоциональный интеллект, психологические травмы.
Что произошло, когда я перебила учителя и сообщила ей о том, что все присутствующие родители в бахилах?
Какая неслыханная дерзость – говорить правду и вообще говорить! Учителя, находящиеся в классе, начали осуждающе качать головой. «Ай-яй-яй!» Подобное поведение, дорогие мои, выработанная схема. Прием, передающийся от одного поколения учителей другому. «Лучшая защита - это нападение». Если стратегия не срабатывает и вы все же рот открыли, пробив защиту, не радуйтесь. Система многослойна. Это была только первая ступень защиты. Протаранивая ее, вы натыкаетесь на следующую, еще более мощную, в виде администрации или завуча. Тут вам уже расскажут, кто вы и ваш ребенок более подробно, а так же поведают, что то, чем вы не довольны, нельзя изменить, так как система утверждена самим президентом.
В жопу такую систему!
Учитель! Обязан! Быть не только психологически устойчив, но и строить свое общение с детьми на фундаменте знаний о детской психологии.
Травмированная сука
Собаку можно дрессировать по-разному. Есть гуманные и негуманные методы. Результат воспитания через негуманные методы внешне может даже быть лучше. Но в этом случае результат будет прекрасен тоже только внешне. Внутри собака останется травмирована и сломлена. Кстати, у животных тоже есть самооценка, которая повышается положительным подкреплением. Этот метод точно так же работает на человеке. Почему я сравниваю людей с собаками? Да потому, что наша нервная система очень схожа. Только животное, в отличие от человека, сразу выдает сбой в «программе» от нанесённой травмы.
Нам навязывают мысль о том, что учитель - это не воспитатель! Нет такой обязанности у учителя. Уточню: «воспитание – деятельность, направленная на развитие личности».
Давайте посмотрим, какое влияние педагог оказывает на личность: он частично формирует самооценку ребенка, так как не редко через оценку по предмету повышает или понижает ценность личности ребенка. На самом деле оценка - показатель знаний, а не показатель ценности личности. Но кто ж, блин, об этом помнит. Так же учитель влияет на самооценку детей своим отношением к ним.
Значит учитель – абузер, развиватель комплексов? Злой дрессировщик, нацеленный на результат?
Ведь своей токсичностью педагог ломает личность, наносит травмы и вселяет страх. Обычно это отлично срабатывает, когда мама ребенка, подвергающегося психологическому насилию, безучастна. А еще хуже, когда мать занимает сторону педагога.
Если вы выявили факт педагогического насилия, действуйте! Научите ребенка на своем примере защите личных границ.
Испытываете ли вы тревогу/волнение, когда необходимо вмешаться в конфликт между учителем и вашим ребенком?
Ищите ли вы для себя причины избежать беседы с учителем?
Заступались ли родители за вас в ваши школьные годы?
Ваша беспринцЫпная проповедница любви - Лия Ли