Вполне вероятно, далеко не каждый из нас задумывался о том, что личностные убеждения и стимул изучения математики могут быть как-то взаимосвязаны. Звучит очень странно, но давайте обо всем по порядку.
Еще со школьной скамьи мы сталкиваемся с таким предметом, как математика. Мы задаемся вопросом, почему нам нужно его изучать и в чем смысл бороться с уравнениями или решать задачи с поиском периметра непонятной фигуры? Все дело в наших убеждениях и преимуществах, которые мы видим в деле, за которое мы беремся.
Так, ученые-психологи на протяжении долгого времени наблюдали, что когда люди испытывают чувство связи между самими собой и аспектами окружающего мира, это имеет позитивные последствия для человека: большая способность принимать изменения, меньший уровень стресса, адаптивность к рабочей обстановке и окружению (что влечет за собой позитивные аспекты во взаимодействиях между сотрудником и организации, к примеру!). Такие же позитивные стороны взаимосвязи между человеком и окружающим миром можно наблюдать для школьников. Если убеждения студента схожи с окружением в школе или колледже, то эта связь позитивно сказывается на успеваемости ученика - можно увидеть рост мотивации к изучению дисциплин и обучению, рост среднего балла и заметные положительные изменения в успеваемости. Примером может послужить исследование, показавшее, что политические убеждения студента и политическое окружение внутри класса повысили его успеваемость (1).
Получается, что чувство связи с обстановкой влияет на академическую успеваемость? Да, но не только оно — стоит отметить, что совпадение ценностей и убеждений человека в выполнении поставленных заданий влияет на рост мотивации и более успешное выполнений заданий.
Однако убеждения у людей бывают разными. Особенно то, как мы их строим для самих себя. Так, можно выделить два типа построения личностных убеждений — независимый и взаимозависимый, которые построены на уровне собственной веры:
- Независимый взгляд на себя представляет человека как автономную единицу в обществе, которая обладает отличительными уникальными характеристиками, тем самым человек формирует более категоризованные идеи;
- Взаимозависимый взгляд на себя подразумевает ситуацию, когда человек находит себя взаимосвязанным и переплетенным с другими людьми вокруг него - то есть представление таких людей о себе очень зависит от определения людей рядом с ними, тем самым это формирует более объединенные идеи и убеждения.
Также стоит упомянуть, что люди предпочитают задачи, которые больше относятся к их взглядам на себя, тем самым это позволяет сделать выводы о том, какие цели и убеждения они преследуют в своих активностях и как они их используют для выполнения заданий.
Теперь мы достаточно разобрались в том, какова важность наших убеждений, взаимосвязи с окружением и совпадением ценностей. Но что насчет математики? Как она связана со всеми упомянутыми понятиями?
Американские ученые провели три исследования, которые хотели выяснить, влияет ли соответствие личностных убеждений и формулировка математический заданий на выполнение этих задач — здесь подчеркивается идея о том, как важно соответствие убеждений в себе связано с идеями, описывающими значимость математики в обществе и ее практическую пользу для индивида (2). Им было интересно исследовать, когда изучение математики соответствовало независимому и взаимозависимому взгляду на себя и каким способом оно способствовало росту мотивации в изучении этого предмета. Так, исследования имели следующие задачи:
- Первое исследование направлено на выявление роста мотивации и улучшения учебной деятельности при сильной связи между студентом и окружением и идеей уровня значимости математики в обществе.
- Во втором исследовании проверялось значимость связи студента с окружением и то, как влияние соответствий сказывается на производительности и успеваемости школьников на постоянной основе с учетом использования компьютерных технологий при более частом неверном решении математических задач.
- Третье исследование нацелено на изучение выбора математических задач, которые соответствуют их вере в себя и как эти задачи способствуют развитию людей - ученые хотели проверить, что влияние веры в себя на предпочтения очевидно и что ситуация выбора задач, которые соответствуют их убеждениям, способствуют улучшению их самих, а значит, и их успеваемости.
Проведенные исследования принесли очень интересные выводы, которые доказывают догадки о связи личностных убеждений и стремлением изучать математику, то есть влиять на рост собственной мотивации и успеваемости в дальнейшем. Все исследования подтвердили вывод о том, что личностные убеждения и вера во что-то индивидуальное или коллективное позитивно сказывается на успеваемости в математике при условии, что задачи, которые предлагаются студентам, поддерживают их убеждения. Не менее важным является факт того, что успеваемость и рост мотивации наблюдается для людей, чья вера в себя взаимозависимая и независимая — то есть, роль совпадения целей и связи убеждений с окружением оказывают значимое влияние на рост мотивации в изучении предметов. Математика послужила для этого достойным примером.
Таким образом, очень важно учитывать свои убеждения и пытаться найти отклик в дисциплинах, поскольку это может служить весомым фактором, влияющим на успеваемость. Оставайтесь с нами и вы узнаете много нового! Сделаем научное простым и интересным❤️
[Используемые источники]:
1. Rodriguez, S., Romero-Canyas, R., Downey, G., Mangels, J. A., & Higgins, E. T. (2013). When School Fits Me: How Fit Between Self-Beliefs and Task Benefits Boosts Math Motivation and Performance. Basic and Applied Social Psychology, 35(5), 445–466. https://doi.org/10.1080/01973533.2013.823613