Сегодня будет сложная тема.
У нас в семейном клубе много разных детей. И обычных, о которых говорят, нормотипичный. И особых.
При этом под особыми детьми может скрываться вполне себе норма.
Ну например дети с нарушением письма, чтения. Как мой сын у которого все тесты показывали что есть задержка психического развития, а на самом деле ассоциированная дизартрия.
Но есть и откровенно тяжелые детки, для которых мы открывали коммуникативную группу. Детки с аутизмом например. Детки которым нужно сидеть в малых группах и изучать тему повторно.
Так вот. Если первая группа детей серьезно не отличается от нормы. С такими детками нормотипичные дети вполне себе нормально дружат, играют. Потому что играть с такими детьми интересно. Они вполне себе способны поддержать правила игры. С ними можно рисовать. Даже в одном классе учиться с ними вполне можно. Они не ходят по классу во время урока. Ну пишет он с ошибками. Дети даже не воспринимают это как какую то особенность.
Это взрослые считают что это особенность.
Но вот со второй группой деток нужно быть терпимей. Не каждый из них готов принимать и понимать правила игры. Не с каждым из них интересно играть нормотипичным детям. И именно потому, что не интересно им, такие детки сторонятся особят.
Нужно ли им объяснять?
Наверно зависит от возраста детей. Если ребенок в первом классе. То не стоит распространяться в мельчайших деталях что с его одноклассником не так. Если такое случилось, и в классе вашего сына или дочери есть такой ребенок.
Но все обстоит иначе, если дети постарше. И вот уже лет с 11 или 12 можно уже говорить, что мир разный. Что он не делится на норму и не норму. Что у него ведь тоже возможно не получается красиво рисовать. Но это не делает его плохим.
Конечно лучше, что бы был ресурсный класс. И дети встречались только на переменах. Тогда всем будет хорошо.
Но и вы можете многое сделать.
Пишите, есть в классе ваших детей детки с особенностями?