Чуть ли не у каждого в школе проблемы. У кого-то проблемы с домашним заданием, кто-то не может прижиться в коллективе, а кто-то сменил пять школ, но так и не нашёл то, что ему подходит.
В этой статье, я хочу рассмотреть самые основные проблемы современных школ.
Программа
Конечно, же, начать стоит со школьной программы. Ведь сама суть школы - обучение.
Какие же проблемы возникают со школьной программой?
Например, частой проблемой является фонетика в начальной школе. Все эти транскрипции смешиваются с написание слов, и ребёнок теперь пишет "карова" или "ноч".
Лично мне кажется, что фонетика действительно может быть лишней в начальной школе. Потому что дети, которые только запомнили написание слов, теперь путают его с транскрипцией. Однако, эта тема может заинтересовать их в более позднем возрасте.
Также я слышала про проблемы с большим количеством грамматики в английском. Некоторые дети не в силах запомнить такой объём информации. Тем более, что в пятом-шестом классе проходятся все эти же темы, и дети их уже понимают. Не проще ли начинать такой напор на грамматику в пятом классе?
Также школьная программа по английскому включает в себя гораздо больше письменных заданий, чем устных, поэтому дети не привыкли разговаривать, реагировать, а "лучше мы текст составим по образцу и выучим".
Я считаю, что устных заданий и диалогов очень не хватает.
Домашнее задание
Этот пункт, наверное приносит больше всего боли и страданий детям. Потому что проблем здесь реально много.
Большой объём работы. Особенно часто эта проблема встречается в начальной школе.
Пример задания:
Русский - переписать текст вставить буквы и запятые
Математика - номера 231-240
Английский - выполнить задания 3-5 на странице 27 в рабочей тетради
Окружающий мир - тетрадь страницы 23-24
Если подсчитать количество домашнего задания, то можно прийти в ужас. Позже, конечно, ее количество уменьшается
Домашнее задание с родителями
Ох, уж эта домашка с родителями. Иногда это выглядит так: ребенок ничего не понял/устал, родители кричат на него, пытаются объяснить, а он не понимает. Или просто делает наугад
Например, как Ангелина Ожегова из книги Виктории Ледерман "Всего одиннадцать или шуры-муры в пятом "д"" или Витя из книги Или Гераскиной "В стране невыученных уроков".
Плохое объяснение на уроке
Часто бывает так, что дети шумят, а учитель пытается их успокоить. Или учитель хочет организовать четкую систему работв не уроке, составляет план заданий, которые они пройдут, но на уроке дети выбиваются из ритма. В самом начале урока, учитель внимательно слушает детей у доски/подробно рассказывает новую тему, а потом начинаются "Мы не успеваем!", поторапливания детей и ускоренное рассказываете темы. Тема не усвоена, задания недоделаны, а недоделанные задание, как известно, отправляются в домашнее задание. А потом дома придётся сидеть и два часа думать над задачей...
Чистота в работах
Очень отбивающее желание учиться действие учителя - это снижение оценки из-за того, что работа неопрятная.
Я, конечно, понимаю, что может быть ужасный почерк и зачириканная работа. Но бывает, что неряшливой и неопрятной работой может посчитаться не такая уж "ужасная" работа.
Ещё все эти 10 клеток сверху, 5 слева для диктанта, ровно 2 клетки между примерами, 2 между задачами...
Конечно, работа становится более аккуратной, но зачем? Ведь в средней школе всем уже все равно, сколько клеток ты отступил, главное, чтобы можно было разобрать. Зачем этот страх ошибиться на клеточку в начальной школе, когда дети ещё и так не до конца привыкли ко школе? Разве не стоии их наоборот заинтересовать, а не устраивать четкие правила?
Да, это потом поможет с оформлением на ЕГЭ и прочем, но в средней школе весь этот труд просто перечёркивается!
Мероприятия
Вот мы уже плавно перетекаем от проблем с обучением к проблемам со школьной атмосферой.
И вот, то, что многим не давало жить - школьные мероприятия. Обязательные.
Конечно, это прекрасно сплотит детей, они вместе что-то сделают. Но ведь они не хотят!
Кто хочет читать стихи? Никто? Ну Маша, Даша, вы же хорошо читаете? Вот и подберите стихотворения на день учителя. Остальные, ставим танец учеников!
В этих мероприятиях участвуют не по своей воле, либо человек хотел участвовать, но хотел что-то своё, а не то, что скажет учитель. Такие мероприятия наоборот глушат инициативу детей.
Любимчики
Ну да, конечно, учителю может больше нравится какой-то Петя, чем Вася. Просто может быть предвзятое отношение. И как бы хорошо ты не работал, выше тройки (например) ты не получишь.
Особенно легко снизить оценку на гуманитарных предметах. Например, на литературе сочинение. Всегда можно сказать, что плохо выразил мысль, не раскрыл и идею и т.п.
И конечно, я не утверждаю, что это учителя делают из злого умысла. Многие могут подсознательно тщательнее проверять работу тех, в ком они не уверены и находить ошибки.
Травля
До определенного возраста, дети бывают злыми и связано это порой с тем, что сами они в себе не уверены. Они могут собираться группой или по отдельности и задирать, обижать, травить более слабых. Так они чувствуют себя сильнее, увереннее.
И конечно, про травлю надо сообщать и с ней надо бороться. Травля - это ужасно, и если это не показать детям, они могут этого не понять. Поэтому важно, чтобы ребенок доверял родителям.
Страх непонимания
Часто бывает так, что страшно рассказать кому-то о проблеме. Сначала надо ее признать, а не отмахнуться, понять, что она действительно у тебя есть.
Затем, часто нужно попросить помощи, но ребенок всегда боится, что его не поймут, не поддержат, а засмеют или отмахнутся. Поэтому очень важно, чтобы родители не давили, а поддерживали и вдохновляли.
---
А какие проблемы были или есть у вас школе?