Продолжаем подводить итоги Всероссийского форума «Преобразование образования» в Томске, посвященного трансформации образовательной архитектуры. Мероприятие прокомментировала директор Центра трансформации образования Московской школы управления «Сколково» Ольга Назайкинская. — Какая площадка у Вас вызвала наибольший интерес? Весь форум был очень интересный. Но я бы хотела особо отметить лабораторию «Генератор управленческих решений масштабирования практик трансформации образования» в первый день, где у приглашенных экспертов и всех участников была возможность достаточно глубоко погрузиться в образовательный проект, разобраться через дискуссию в представленных идеях.
При этом те, кто представлял эти идеи, получили разнообразную обратную связь, консультации и рекомендации — такой экспертный концентрат в интенсивном режиме оказался очень полезным для всех участников, «поверх» уже представленных предложений возникли новые. — Какие решения в части трансформации образования стоит внедрить уж
Продолжаем подводить итоги Всероссийского форума «Преобразование образования» в Томске, посвященного трансформации образовательной архитектуры. Мероприятие прокомментировала директор Центра трансформации образования Московской школы управления «Сколково» Ольга Назайкинская.
— Какая площадка у Вас вызвала наибольший интерес?
Весь форум был очень интересный. Но я бы хотела особо отметить лабораторию «Генератор управленческих решений масштабирования практик трансформации образования» в первый день, где у приглашенных экспертов и всех участников была возможность достаточно глубоко погрузиться в образовательный проект, разобраться через дискуссию в представленных идеях.
При этом те, кто представлял эти идеи, получили разнообразную обратную связь, консультации и рекомендации — такой экспертный концентрат в интенсивном режиме оказался очень полезным для всех участников, «поверх» уже представленных предложений возникли новые.
— Какие решения в части трансформации образования стоит внедрить уже в ближайшее время?
Красной линией на тех секциях, где я была на форуме, звучала тема изменений позиции студента в учебном процессе — нужно перестать относиться к нему, как к объекту, и наделить его субъектностью не на словах, а на деле. Это доступно уже сейчас.
Очень интересный доклад прозвучал на форуме про работу с мотивами студентов. Потом мы обсуждали, как можно включать индивидуализацию или, например, диверсификацию программ с учетом этих мотивов студентов — почему они учатся, почему они выбирают определенные курсы.
Также нужно дать студентам больше свободы и больше ответственности — хотя бы в зоне курсов по выбору, на эту тему был прекрасный доклад Университета ИТМО, как они видят результаты таких нововведений.
Третий момент — пересмотр системы обратной связи от студентов. Это не формальность, а реально работающий инструмент и для администрации, и для преподавателей, и что важно — для студентов, потому что если студенты видят эффекты от обратной связи, то они еще более ответственно и конструктивно будут к ней относиться.
Мне кажется, что вот такие не революционные изменения вполне могут задать существенный импульс трансформации учебного процесса, ничего не мешает внедрять их уже сейчас.
Образование по-другому -> t.me/newwayofedu