Вы слышали о данной теории? Она предполагает, что люди могут учиться, как прямо, так и косвенно, наблюдая за другими. Представляете? Ничего не нужно делать! Просто наблюдаешь за другими и учишься! Ведь это очень удобно!
На самом деле не все так просто! Необходимо еще и подкрепление полученных знаний. Да и есть определенные проблемы. Одна из главных проблем этого подхода заключается в том, что люди не копируют все, что видят, а как личности склонны избирательно выбирать, что копировать. В том числе важны и выводы, которые делает человек, наблюдая за другими.
В рамках данной теории большое значение придается обучению с другими людьми посредством межличностных взаимодействий, лицом к лицу или в команде.
Ключевыми принципами теории социального обучения были сформулированы Джоаном Грусеком в его статье «Теория социального обучения и психология развития: наследие Роберта Сирса и Альберта Бандуры» следующим образом:
- Обучение не является чисто поведенческим; скорее, это познавательный процесс, происходящий в социальном контексте
- Обучение может происходить путем наблюдения за поведением и наблюдения за последствиями поведения
- Обучение включает в себя наблюдение, извлечение информации из этих наблюдений и принятие решений о выполнении поведения (обучение с наблюдением или моделирование). Таким образом, обучение может происходить без видимых изменений в поведении
- Подкрепление играет роль в обучении, но не несет полной ответственности за обучение
- Учащийся не является пассивным получателем информации. Познание, окружающая среда и поведение взаимно влияют друг на друга (взаимный детерминизм)
Рекомендуется прочесть на эту тему статьи Альберта Бандуры «Теория социального обучения» и «Социальное обучение и развитие личности».
