Четыре пути обучения (получения знаний) согласно индукции и дедукции

В системе знаний наверху расположилась теория (общее, абстрактное), а внизу – практика (частное, конкретное).

Дедукция – это ментальные движения от общего к частному. Индукция – от частного к общему.

С учетом этого вырисовываются несколько путей получения жизненно необходимых знаний (интеллектуального капитала):

1. Традиционный – от теории к практике. Нарабатываем тезаурус (предметный словарный запас), формируем понятия, устанавливаем связи и отношения (семантические сети) и пр. После этого спускаемся вниз к практике, конкретике (дедукция): решаем задачи, выполняем упражнения, отрабатываем методы и приемы, получаем умения и навыки. Достаточно долгий путь.

2. Ремесленический (эмпирический). «Лазаем» по практике, пробуем всё «ручками», нарабатываем опыт (чаще всего методом «проб и ошибок»), закладываем имплицитные (внутренние, на уровне ощущений, представлений, образов) знания. При этом переходим от простого к сложному: вначале осваиваем только растирание красок, затем проработку фонов и деталей, далее фигур целиком и, наконец, создание законченной картины (ну, как-то так…). К верхам в системе знаний не поднимаемся, обобщением не занимаемся. Во многих случаях этого вполне достаточно. Основная цель – совершенствование умений и навыков (мастерство, качество), повышение производительности труда, снижение трудозатрат, издержек.

3. Исследовательский (научно-эмпирический). Занимаемся эмпирикой, но затем поднимаемся наверх – от практики переходим к теории, точнее - корректируем (дорабатываем, расширяем, уточняем) имеющуюся теорию или создаем новую (индукция). Хороший путь для развития и создания инноваций! Но, это, как правило, дело ученых, причем далеко не всех. При этом формируются эмпирические (формализованные, зафиксированные с помощью языка) знания, которые можно тиражировать до бесконечности и передавать другим (социализация знаний).

4. Абстрактно-научный. Ну, это путь ученых-теоретиков, которые движутся по верхам, переходят в смежные области знаний, связывают их, совершенствуют язык, систему знаниевых моделей, создают новые теории, новые области знаний и прочее. Нужно ли это кому-то на практике, будет ли продедуктировано – это вопрос… Хотя, как говорит один мой знакомый, большинство наших остепененных преподавателей является псевдо-учеными – они пишут и отчитываются псевдо-теоретическими статейками, нужными лишь для самоцитирования и цитирования другими, чтоб поднять рейтинг.

5. Комбинированный, который сочетает дедуктивный переход от теории к практике и обратный – индуктивный – от наработанного на практике опыта к новым знаниям. Обычно, это в новой области знаний (для всех новой или новой для данного индивида), которые требуют постоянного уточнения, расширения. Здесь движемся такими абстрактно-конкретными зигзагами. При этом из исходной области знаний через верха можно при желании (или необходимости) забежать в смежную. Например, через общее понятие «технология» (категория) можно перейти к частным (видовым) – информационные, педагогическим, социальным, … – окажется, что там много общего.

При управлении движением по указанным путям нужно включать определенные виды мышления, использовать определенные операции. Какие именно зависит от исходной точки в системе знаний – верх или низ – и от направления движения. Но это отдельная тема...

Ссылки на мои книги:

1. «Интеллект и информация: назначение, содержание, работа»

https://ridero.ru/books/intellekt_i_informaciya_naznachenie_soderzhanie_rabota/

2. Интеллектуальный капитал: содержание и формирование. Мини-пособие

https://ridero.ru/books/intellektualnyi_kapital_soderzhanie_i_formirovanie/

3. «Развивай интеллект восприятия! Твой помощник по совершенствованию»

https://ridero.ru/books/razvivai_intellekt_vospriyatiya/

4. «Развивай эмоциональный интеллект: наша жизнь – это эмоции! Расскажу, что и как»

https://ridero.ru/books/razvivai_emocionalnyi_intellekt_nasha_zhizn_eto_emocii/

5. «Мышление в системе интеллекта»

https://ridero.ru/books/myshlenie_v_sisteme_intellekta/

5. «Креативный интеллект (о творчестве и креативности)»

https://ridero.ru/books/kreativnyi_intellekt/

Прочту познавательные лекции в Казани:

1. «ИНТЕЛЛЕКТ И ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЙ КАПИТАЛ: ПОНЯТИЕ, СТРУКТУРА, НАЗНАЧЕНИЕ»

2. «ИНТЕЛЛЕКТ ВОСПРИЯТИЯ: СТРУКТУРА, ПРОЦЕСС, РАЗВИТИЕ»

3. «МЫШЛЕНИЕ В СИСТЕМЕ ИНТЕЛЛЕКТА»

4. «МНОГОФАКТОРНАЯ СТРУКТУРА ИНТЕЛЛЕКТА. ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЙ КАПИТАЛ»

5. «ТВОРЧЕСТВО И КРЕАТИВНОСТЬ»