О патриотическом воспитании молодого поколения, да и о патриотизме вообще, мы заговорили сравнительно недавно, всего десяток лет назад. И это после горбачевской «катастройки» и «лихих» девяностых, когда потерявшие чувство меры, озверевшие в своем антисоветском и русофобском угаре, либералы ежедневно, на протяжении полутора десятка лет очерняли нашу историю и наших героев! Когда третировалось само понятие любви к Родине и жертвенности ради нее! И это после долгих лет всевластия так называемого плюрализма, который стал улицей с односторонним движением, то есть, превратился в свою противоположность! Когда поощрялись низкопоклонство и любые симпатии к американскому образу жизни и к самим США, с их человеконенавистнической политикой, к так называемым «общечеловеческим» (тоже, по сути, американским) ценностям, культу доллара! Когда возносились в добродетель рвачество, обывательство, сексуальные извращения, словом, весь набор того гнилого и смрадного, что является достоянием Запада! В то же время освистывалось, осмеивалось третировалось и прямо пресекалось наличие таких понятий, как честность, самопожертвование, мужество, отвага, чувство долга, любовь и верность, в первую очередь к Родине.
После всего этого шабаша либеральных ведьм, наступили долгие годы осмысливания случившегося, продолжавшиеся, по крайней мере, все нулевые ХХI века, когда мы опасались не только призвать к ответу виновных в этом нашествии, но даже открыто признать пагубные последствия разрушительной деятельности либералов, не говоря уже о какой-то критике или осуждении этой деятельности.
Только после всего этого мы заговорили о патриотизме и провозгласили его своей идеологией. За последние годы приняты многие указы и выработаны национальные проекты, призванные встряхнуть общество и вернуть утраченные идеалы. Но этот процесс идет медленно, его явно умышленно тормозят.
А что вы хотели? За годы шабаша и молчания сменились, по крайней мере, два поколения, которые выросли, не имея четких ориентиров, вернее, имеющие чуждые России и русским ориентиры. Многие из этих поколений и сегодня верны и упорно им следуют. А сколько таких людей во властных структурах?
Я уже не раз называл министерства культуры и образования силовыми министерствами, какими они и являются на самом деле, учитывая их значимость в деле укрепления суверенитета государства. От того, какого гражданина мы вырастим, будут зависеть могущество и процветание нашей Родины.
Основы мировоззрения закладываются в детстве. Наши мудрые предки говорили, что ребенка надо воспитывать, когда он еще поперек кровати лежит. Как же это верно! Эту истину следует понимать в буквальном смысле. Если ребенок даже еще не говорит, это не означает, что он не понимает суть происходящего вокруг его.
В природе все сбалансировано. Отсутствие одних органов чувств, как правило, компенсируется многократным усилением восприятия окружающего мира другими органами. Точно также ребенок, при еще несформировавшейся речи, все равно чувствует действия и поступки своих родителей и внимательно за ними следит. В раннем возрасте идет форсированное обладание навыками речи и наравне с ними зачатками самостоятельного мышления.
Вы не можете не заметить, что дети, чьи родители постоянно с ними общаются, разговаривают, читают им книжки, гораздо быстрее развивают речь и в раннем возрасте четко выговаривают все буквы, нередко читают. Те же дети, которые растут в одиночестве и те, чьи родители считают, что все придет само собою со временем, что надо пожалеть детский организм дать ему побольше отдохнуть, не перетрудить ребенка или те, кто даже на прогулке больше заняты смартфоном, чем идущим за руку сыном или дочерью, вырастают с заторможенным мышлением не способными ориентироваться в самых простых вопросах или вообще труднообучаемы.
Напрасно некоторые родители самоустраняются от воспитания, возлагая все надежды на школу. В процессе школьного обучения уже трудно, а порой и невозможно исправить запущенность процесса.
Раннее детство – это пора, когда все дается легко. Например, иностранные языки. Правда, если процесс обучения прервать или вести несистематично, все приобретенное быстро забывается. Я сам в пятилетнем возрасте владел тремя языками, так как имел возможность общения с их носителями. После этого контакты прекратились, и за два года, оставшиеся до школы, я полностью все забыл, кроме родного языка. Освоить како-либо язык в школьные годы уже давалось с трудом, хотя по остальным предметам я учился хорошо. Одним словом, то, что упущено в детстве, очень трудно компенсировать потом, и если это и удается, то лишь с гораздо большими усилиями.
К чему я веду этот разговор? К тому, что патриотическим воспитанием тоже надо заниматься с самого раннего возраста, а не перевоспитывать подростка, когда он уже нахватался всякую чуши из отравленных источников. А таковых в эру Интернета более чем достаточно. Кто научит ребенка разбираться в этом информационном хаосе, в одночасье обрушившимся на сознание ребенка, едва он только включит компьютер или смартфон, если не родители? Они должны сформировать и укреплять тот стержень, который поможет в жизни их чаду выстоять против всяких соблазнов и лживой информации, принимать всегда верное решение. Когда над неокрепшей психикой ребенка успеют «поработать» чужие – представители «пятой колонны», уголовного мира, просто соседи, друзья, родственники, проникнутые обывательским духом, будет уже поздно. Переубедить всегда труднее, чем сделать первый шаг, который подкреплен авторитетом и доверием.
Мы знаем, что в существующем в мире противостоянии России с ее недругами, интернетное пространство изобилует хитро придуманными ловушками, разработанными спецслужбами западных стран и призванными сбить с толку неокрепшее сознание нашего молодого поколения.
Теперь модным стало мнение, что ребенка надо изолировать от политики, что он сам разберется, когда вырастет. Это мнение сознательно культивируется нашими врагами и с легкостью подхватывается обывателями. Оно сформировано в расчете на то, что поколение нынешних родителей, выросшее в годы либерального лихолетья, проникнутся этой модой. Расчет получился точным. Очень многие сердобольные мамаши искренне верят, что надо избавить свое чадо от любого потрясения, каковым они считают также информационные программы о происходящих в мире событиях. В то же время их ничуть не волнует, что их ребенок играет в антисоветские и русофобские «стрелялки», смотрит низкопробные заокеанские боевики с обилием насилия, секса и человеконенавистничества.
Каков с них может быть спрос? Эти родители сами выросли в атмосфере либеральных «ценностей», порой и сами всей душой ориентированы на Запад или являются отпетыми обывателями. Некоторые из них открыто требуют убрать всякую политику из школьной жизни и процесса обучения.
Что же касается школы, то тут уже спрос с Министерства просвещения и ее местных структур управления. Либералы засели в них прочно и надолго. Пока мы с высоких трибун разглагольствуем о патриотизме, как государственной идеологии, прочно закрепившиеся в структурах образования чиновники, а нередко и сами директора школ, и отдельные учители умышленно саботируют курс, провозглашенный Президентом а также его указы, призванные внести радикальный перелом в осуществлении патриотического воспитания.
С началом нынешнего учебного года в школах введен урок «Разговоры о важном». По первоначальной задумке это должно было означать возвращение к хорошо забытому старому. Раньше это называлось политинформацией. Очень ценное начинание, но только при условии, что этим будут заниматься всерьез. Прошедшие три месяца с начала учебного года показали, что это далеко не так.
Спросил я на днях у девочки 9-10 лет , ученицы одной из московских школ, чем они занимаются на этом уроке. Ее ответ меня поразил. Оказывается, всем чем угодно, только не патриотическом воспитанием и, упаси Бог, политикой. «Мы обсуждаем классные дела», – сказала она, «состояние дисциплины и успеваемости, поздравляем одноклассников с днем рождения и т.п.»
И так во многих школах. Некоторые учителя сами поощряют аполитичность, некоторые ссылаются на родителей, которые, якобы, против приобщения детей к обсуждению политических вопросов. Как говорится, приехали! Ну и что, если против? Существуют вещи, где ссылки на личную свободу и так называемые «права человека» должны уступить, если дело касается суверенитета государства, а надлежащее воспитание подрастающего поколения и есть одно из таких дел. Тем более, если это происходит в условиях ведения боевых действий. Что же получается – старший брат находится в окопах и уничтожает врагов Отечества, а младшая сестра – школьница об этом и знать не должна, не то, что открыто гордиться своим братом. И вообще, кто дал право сопротивляться требованиям, изложенным в указах Президента и национальных программах!?
Во-первых, дело в том, что эти требования порой изложены весьма расплывчато, и на требования в полном смысле слова не похожи.
Во-вторых, за неисполнение этих требований никакой ответственности, как правило, не предусмотрено.
Мы как будто стесняемся самого чувства патриотизма, и в то же время пытаемся воспитать его в других. Возьмем хотя бы само название урока – «Разговоры о важном». Что значит «важное»? Некоторые, вполне резонно могут ответить, что все то, что связано с коллективом класса, в том числе успеваемость и дисциплина, и есть самое важное для школьника. И как тут возразить? Но, предусмотрев такой урок, мы ведь имели в виду совсем другое. Почему тогда надо стыдливо скрываться за таким расплывчатым термином, а не назвать вещи своим именем – политинформация? Куда уж там! Некоторые чиновники и дельцы от образования посмели еще и подчеркнуть, что данный урок ни в коем случае не означает политинформацию. Президент издает Указ, а либеральные чиновники, окопавшиеся в аппарате управления, своим толкованием и поправками сводят на нет весь смысл нововведения. Это называется саботажем, которым повсеместно и открыто занимается «пятая колонна». К сожалению, мы это терпим.
Скажите, что постыдного или неправильного в понятии «политинформация»? Приобщение детей или кого бы то ни было к пониманию политического курса нашего государства, как раз эффективно осуществляется с помощью политической информации. А тех, кто этого не понимает, или не хочет понимать, надо поставить перед необходимостью выполнения установок Президента. Одновременно, всякое торможение процесса воспитания ГРАЖДАНИНА нашей страны, необходимо признать вредительством со всеми вытекающими отсюда последствиями. Всякие ссылки на так называемые «права человека», права воспитания ребенка, согласно своим убеждениям, на право свободно выражать свои взгляды в условиях противостояния с коллективным Западом недопустимы.
Кстати, не желающие приобщать детей к политике и противники патриотического воспитания лукавят. Это нежелание почти во всех случаях односторонне и относиться лишь к официальной политике государства Российского. Что же касается приобщения к так называемым западным «ценностям», то тут разумных пределов от их почитателей не наблюдается.
Патриотическое воспитание – это не только специальный урок, как бы он не назывался, подъем флага и внеклассные мероприятия. Патриотическое воспитание охватывает и учебный процесс, и в этом отношении к нему также огромные претензии.
Сколько говорилось о попытках сфальсифицировать историю политическими деятелями Запада! В тоже время. Сколько лет наши учебники истории кишели этими сфальсифицированными фактами. Некоторое исключение составляет лишь период Великой Отечественной войны, о важности которого в деле патриотического воспитания указал сам Президент. Остальной период Советской власти, если и упоминается, то лишь в связи с репрессиями, как будто в нем мало событий, которыми мы можем гордиться.
Кого наши дети изучают на уроках литературы? Все тех же Ахматову, Цветаеву, Пастернака и даже Солженицына. Чтобы быть признанным русским писателем, достойным упоминания на уроках литературы, надо быть диссидентом или эмигрантом. Что они могут рассказать о той же войне, если прятались от нее в Елабуге, Алма-Ате, Ташкенте или вообще за пределами СССР! Назвать писателя или поэта советским, составители учебников и не только они, тоже стесняются.
Как можно вырастить патриота России без знания произведений фронтовика Юрия Бондарева, военных корреспондентов Бориса Полевого, Бориса Горбатова, Аркадия Гайдара или Алексея Толстого! Я не против стихов А. Ахматовой и М. Цветаевой, но, в первую очередь, мы должны знать пламенные стихи Ольги Берггольц и Константина Симонова. Читать же, тем более изучать жалкие пасквили Солженицына и Пастернака – это себя не уважать. Вплоть до начала специальной военной операции мы допускали что наших детей обучают такие одиозные личности, как Дмитрий Быков и Тамара Эйдельман! Иначе как саботажем курса Президента это не назовешь.
Все выше сказанное можно также отнести к сфере деятельности Министерства культуры. Вроде бы приняли решение ограничить концертную деятельность и проведение массовых мероприятий во время СВО. В Москве даже провели опрос о том, как встречать Новый год. Пришли к единодушному выводу, что праздничную иллюминацию нужно оставить на прежнем уровне, но концертно-развлекательные мероприятия ограничить.
Все разумно. Особо развлекаться во время боевых действий, когда наши лучшие люди находятся в окопах, не стоит. Решили-то правильно, но что мы видим в повседневной жизни? Эстрадные концерты по телевидению, в том числе с исполнением попсы продолжаются, а концерты с исполнением патриотических песен отсутствуют. Дошло до того, что праздничный концерт, посвященный Дню народного единства, состоял из давно уже известных популярных народных песен и тех, что таковыми считают в народе. В этом концерте, как будто не хватало второго отделения, состоявшего из современных песен гражданского звучания. Я слушал и ждал, что оно будет. Что прозвучит «Флаг моего государства», «Гимн Донбасса», «Русский характер», «А в чистом поле система «Град»» и другие в исполнении наших лучших артистов. Это было бы очень к месту и времени. Но концерт свернули.
Сделано хитро, даже не придерешься. Танцы и хороводы в исполнении ансамбля «Березка», как и лирические песни о России, тоже имеют патриотическое звучание, так как переполнены гордостью и любовью к Родине. Но во время Великой Отечественной войны, наряду с ними, все-таки пели «Вставай страна огромная», причем с первых дней войны. Вспомните кадры кинохроники – проводы наших войск на Белорусском вокзале? Тогда такие песни, наряду со сводками Совинформбюро, звучали с каждого телеграфного столба, где была размещена «тарелка» радиотрансляции. Тогда не стеснялись таких песен и не считали, что они могут расколоть общество. Они действительно сплотили советский народ, превратили его в монолитную скалу, об которую разбивались жалкие попытки фашистских прихвостней запустить дезинформацию с помощью листовок и слухов.
Откуда эта боязнь и стеснительность сегодня? От тех же либералов, которые являются прихвостнями США. А ведь, что скрывать, именно с США мы фактически и воюем. И воевали всегда, еще до начала СВО, даже во время официального союзничества, только другими способами и методами.
Окопавшиеся в аппаратах силовых министерств, и не только культуры и образования, либералы нагло, почти открыто саботируют мероприятия, призванные поднять патриотический дух и настроение нашего народа. Они и создали мнение, что любое их притеснение якобы расколет общество и это может вызвать смуту.
Это не так. Вспомним недавнюю историю. Именно бездействие здоровых сил в партии и государстве против либеральных разрушителей и привели к гибели СССР – супердержавы, которой мы сможем гордится на протяжении будущих веков. Именно долготерпение и всепрощенчество приводит к разброду и шатанию в трудное для страны время. С «пятой колонной» не должно быть никакого примирения, даже временного. Ее надо давить, давить беспощадно всеми имеющимися силами и всей мощью. Только тогда победа будет за нами.