Мы продолжаем читать с детьми современную литературу и приносим на занятия не только книги жанра Young Adult. Сегодня делимся с вами идеями для урока по рассказу Людмилы Стефановны Петрушевской. Этот урок можно провести с учениками с 7 по 11 класс.
Рассказ «Новые робинзоны» имеет подзаголовок «Хроника конца XX века» и рассказывает о побеге семьи от цивилизации. От кого или от чего они бегут, нам не очень понятно. И поэтому особенно интересно анализировать текст и строить предположения о причинах бегства.
На чтение этого рассказа может уйти целый урок, поэтому вы можете либо провести два занятия с чтением и обсуждением, либо дать задание прочитать текст дома.
Герои
Начать анализ я предлагаю с выделения фактической информации о героях.
В процессе обсуждения мы поймем, что о рассказчице известно очень мало. Самое большое количество информации мы получили об отце: мы знаем, что именно он решил бежать и забрал с собой в лес всю семью; нам известно о его взаимоотношениях с родителями, живущими в квартире с «генеральскими потолками»; о его профессии, интересах.
- Почему именно об отце мы знаем так много? Какое значение могут иметь все перечисленные факты?
- Как герои воспринимают происходящее? Чему радуются, из-за чего переживают?
Особенно интересно поговорить о рассказчице. Это молодая девушка, которая почти не говорит о своих чувствах, эмоциях. Она сухо описывает события: высадку и сбор урожая, получение ресурсов, появление новых членов семьи. Почему она не делится с нами своими переживаниями?
Мир
- Опишите мир, в котором живут герои. Что мы знаем о его границах, населении, правилах, истории?
Можно нарисовать схематичную карту местности, чтобы лучше понять устройство пространства.
Потом важно остановиться на правилах. Спросить, насколько стабилен мир героев. Заметить, что деньги в нем теряют ценность, а некоторые об этом не знают, что семья живет в неопределенности и руководствуется своими догадками.
- Как вещный мир, окружающий героев, характеризует их? Дополняет ли он наше представление о них, об их деятельности, цели, смысле жизни?
- Какие предметы у них есть? Какие приходится добывать? Изобретать?
- Что страшно делать в этом мире? Почему?
- Опишите людей, населяющих этот мир: Таню, Марфутку, Анисью, продавщицу козлят, маленькую девочку Лену и ее родителей, ее бабку Фаину. Что их объединяет?
Время
- Как устроено время? Как долго герои убегают? По каким параметрам мы понимаем течение времени?
Сначала можно попробовать вычислить, есть ли в рассказе отсылки к реальному историческому времени. По словам «колхоз», «собес», и истории про высылку на Колыму мы понимаем, что действие происходит в Советском Союзе.
После этого стоит обсудить течение времени в этой истории. Мы можем понять, как долго убегают герои, по сменяемости сезонов.
Почему о времени не сказано прямо?
Жанр
В самом конце предлагаю поговорить о жанровой специфике рассказа. Можем ли мы сказать, что это хроника, приключения, антиутопия, притча? Эти варианты не нужно прилагать детям, скорее всего они предложат их сами. Пусть аргументируют каждый из вариантов.
Как жанровая специфика связана с названием? В каких моментах в тексте рассказа появляемся слово «Робинзон»? Как эта история перекликается с книгой Даниэля Дефо?
После подробного обсуждения можно предложить детям написать небольшой текст о том, от кого или от чего бегут герои. А еще порассуждать, возможен ли счастливый финал этой истории.
Анастасия Назарова