Профессор психологии Николас Хамфри в 1976 году написал статью «Социальная функция интеллекта», где поставил гипотезу, что человек развивался не потому, что взял в руки орудие труда, а под влиянием таких факторов, как необходимость предугадывать поведение своих сородичей и вводить их в заблуждение.
От 0 до 9 лет происходит очень интенсивное развитие психических процессов. Если ребёнок выдумывает, фантазирует или предлагает сделать что-то по-своему – значит у него формируется абстрактно-логическое мышление. Чтобы солгать тоже нужно запоминать и действовать так, чтобы тебя не разоблачили во лжи.
Первые проявление «лжи» можно заметить уже в возрасте 3-4 месяца. Это ещё не осознанная ложь, а обман, обусловленный базовыми потребностями ребёнка в еде, комфорте и заботе. Он усваивает простейшую стимульно-реактивную связь: когда начинает плакать - приходит взрослый его успокаивать.
Примерно в возрасте 1-2 года у ребёнка начинает появляться речь, и он получает возможность лгать вербально. Пока он делает это просто и наивно, в целях избежать наказания. Отсутствуют способности прогнозировать будущее, правильно выстраивать стратегию обмана, видеть себя со стороны глазами другого человека и понимать, что информация, которой он владеет, может быть недоступна другим людям.
Ребёнок в возрасте 3-4 лет переживает кризис психологического отделения от взрослого. У него появляется понимание, что он отдельная личность, и его мысли только его. А значит, их можно скрывать. Он начинает предугадывать действия взрослых, разделять – кому можно солгать, а кому нет. Таким образом, учится понимать, как правильно взаимодействовать с людьми в своём окружении. Его круг предсказаний расширяется.
В возрасте 6-7 лет его обман становится уже более искусным. В детском саду, школе и в других местах ребёнок усваивает определённые стереотипы поведения и привносит их в свой поведенческий паттерн. Он в каких-то ситуациях становится на себя не похож, т. к. примеряет на себя чужие роли, разные способы воздействия на окружение. Смотрит, какие из них работают, а какие нет.
Мотивы детской лжи по Полу Экману:
- стремление избежать наказания (ребёнок в какое-то момент убедился, что ложь помогает избежать наказания)
- стремление избежать неловких ситуации
- защита своей личной неприкосновенности и личных границ (копирование модели взрослого)
- ложь в защиту сверстников
- ложь повышающая социальный статус (подростковый возраст)
- ложь ради власти – испытать на прочность авторитет (узнаёт свою самостоятельность)
Исследования по социальному интеллекту подтверждают, что чем успешнее ребёнок научается обманывать, тем лучше у него будет развит социальный интеллект. Необходимо уточнить, что за хороший социальный интеллект отвечает умение прогнозировать ситуации общения, выстраивать стратегии и видеть себя со стороны глазами других людей. Ребёнок, используя обман, помогает этим функциям развиваться. Это ещё не означает, что он вырастет патологическим лжецом. Да, у него пока слабое осознание последствий той или иной лжи. Увы, этические и нравственные суждения развиваются позднее способностей вводить в заблуждение.
У воспитания и внушения одна суть – неоднократное повторение. Если Вы неоднократно повторяете одно и тоже, рано или поздно это всё усваивается, и ребёнок овладевает тем навыком, который Вы ему прививаете. Необходимо неоднократное объяснение последствий. Причём желательно не одинаковыми словами в течение 5-10 лет. Проявляйте творчество: меняйте формулировки, приводите разные примеры, используйте метафоры близкие к его картине мира.
Предлагаем Вам пройти наш бесплатный онлайн-курс по профайлингу и распознаванию лжи. Мы специально подготовили его для тех, кто желает легко, с удовольствием и в короткий срок изучить основы нашего направления. Переходите по ссылке.
Если статья понравилась - подписывайтесь на канал и ставьте лайк - будем продолжать нашу тему)