Развитие мозга
Никто не может достаточно подчеркнуть важность развития мозга в дошкольном образовании. Современные развивающиеся технологии и исследования позволили нам узнать больше о мозге, о том, как он работает, и о критических периодах его развития. Теперь мы знаем, что благодаря исследованиям, проведенным с мозгом крыс, обогащенная среда действительно увеличивает размер мозга (Diamond and Hopson, 1998). Существует новый растущий интерес к нейропсихологии развития, или исследованиям в области развития мозга.
Было обнаружено, что первые шесть лет жизни важны для полноценного развития мозга. Самое главное, что видение Монтессори относится к развитию мозга. Есть новое исследование, которое совпадает с открытием, что основа нейронных структур в лобных долях человеческого мозга полностью не развивается примерно до возраста двадцати четырех лет. В этом документе говорится, что мозг постоянно развивается и что взрослые и родители, которые обеспечивают непосредственное окружение ребенка, могут что-то сделать, чтобы сделать этот опыт положительным. Чтобы полностью раскрыть этот потенциал, человеку необходимо взаимодействие с ближайшим окружением и сенсорное восприятие. Это проявляется в растущей независимости ребенка, его скоординированных движениях, речи и развитой воле (Лиллард и Джессен, 2003).
Итак, теперь возникает вопрос: “Как нам лучше всего помочь детям полностью раскрыть потенциал развития мозга?” По словам Даймонда и Хопсона, существует несколько способов добиться этого. Они определяют обогащенную среду как среду, которая включает в себя постоянный источник поддержки окружающей среды, питательную диету, стимулирует все чувства, атмосферу, свободную от стресса и приятную, сложную, позволяет социальное взаимодействие, способствует развитию и дает ребенку возможность оценить результаты своих действий, в целом позволяет ребенкубудьте активным участником, а не пассивным наблюдателем (Даймонд и Хопсон, 1998).
Эта идея отражена в том, что Монтессори воспринимает как подготовленную среду. Подготовленная среда позволяет ребенку проникнуть в свой мир. Монтессори определяет подготовленную среду для учета конкретных потребностей ребенка с учетом его возраста развития, она обеспечивает ребенку то, что ему нужно для жизни, например, физическую и эмоциональную безопасность, она должна быть эстетичной и привлекательной, это включает гигиену и соответствующую мебель, и в ней должен быть порядоки должен отражать интерес взрослого к ребенку. Это ее основные идеи, но она также упоминает, что окружающая среда должна предоставлять свободу выбора, позволять ребенку действовать самостоятельно и позволять ребенку учиться брать на себя ответственность за свои действия. То, что Даймонд и Хопсон определяют как обогащенную среду для стимулирования развития мозга, похоже на подготовленную среду Монтессори.
Стать активным участником - что может быть лучше для вовлечения детей, чем движение? В настоящее время считается, что движение полезно и даже необходимо для повышения уровня обучения, развития творческого мышления и высокого уровня мышления (Ханнафорд). Говорят, что движение улучшает функции мозга за счет улучшения взаимосвязей между двумя полушариями мозга. Мы знаем, что левая сторона мозга контролирует правую сторону вашего тела, поэтому, когда вы двигаете противоположной рукой и ногой, вы стимулируете свой мозг развивать больше нервных путей, которые в конечном итоге помогают мозгу функционировать лучше.
Также было обнаружено, что движение укрепляет базальные ганглии, мозжечок (координирует сокращение мышц) и мозжечковое тело (волокнистый пучок аксонов, соединяющий 2 полушария головного мозга. Он также увеличивает выработку нейротрофинов, естественного фактора роста нервной системы между двумя полушариями мозга (Лайонс) и увеличивает миелинизацию. Миелинизация является важным процессом для развития мозга, поскольку она помогает улучшить работу мозга. Прежде всего, миелин - это мозговой жир, который обволакивает аксон и помогает передавать электрические импульсы. Также установлено, что он отвечает за утроение веса мозга после рождения. Чем толще слой миелина, тем быстрее происходит передача информации внутри организма и, следовательно, улучшаются функции мозга. (Даймонд и Хопсон, 1998).
Один из довольно новых методов, который может помочь улучшить развитие мозга ребенка, - это движение с помощью науки образовательной кинезиологии. Образовательная кинезиология (Edu-K) определяется как “изучение и применение упражнений, которые активизируют мозг для оптимального хранения и извлечения информации”. Основное внимание уделяется “образовательной модели”, модели “вытягивания через движение” (Лайонс). Одна из разработанных программ из этого исследования называется brain gym. Brain Gym является зарегистрированной торговой маркой образовательной сенсомоторной программы, разработанной экспертом в области развития детской моторики Полом Э. Деннисоном, доктором философии. Она состоит из простых движений, похожих на движения, которые дети естественным образом выполняют в течение первых трех лет жизни. Тем не менее, наибольшая помощь, которую может предложить brain gym, заключается в том, что она помогает заложить основу для обучения детей младшего возраста на протяжении всей жизни, поскольку научно доказано, что навыки латеральности помогают детям учиться, читать, писать и даже говорить (BrainGym.com ).
Вот некоторые примеры или принципы, лежащие в основе упражнений Brain Gym::
а) Пересечение средней линии тела. Примерами могут служить кросс-кроль или любое движение рук и ног, которое приведет к переходу на другую сторону тела. Рисование с помощью мольберта и мольберта, мытье посуды и окон - это занятия, которые позволяют пересечь среднюю линию, найденную в классе Монтессори.
б) Удлинение упражнений или растяжек. Наиболее эффективные растяжки - это те, которые растягивают все конечности.
в) Энергетические упражнения. Это может быть так же просто, как глубокое дыхание, и активизация тела с помощью прикосновения / ласки, просто проводя руками по телу или даже постукивая пальцами по всему телу от макушки головы до ступней.
г) Двойные каракули. Это рисование ручками обеими руками и нанесение зеркальных изображений с середины листа. Преимущества могут включать веселое и легкое обучение, помощь в обучении грамоте, улучшение навыков крупной и мелкой моторики, повышение уверенности в себе, улучшение общения и осознания тела.
При изучении раннего детства всегда пытаются найти наилучшие способы стимулирования развития у детей. Одной из областей, которая в прошлом оставалась загадкой, было развитие мозга. В связи с нынешним интересом и исследованиями понимание развития мозга расширилось, и были разработаны способы конкретно помочь этому явлению.
Один из многих аспектов развития, обнаруженный в движении, был оживлен и найдены способы также помочь развитию мозга у детей. Движение важно, и оно может помочь ребенку заложить хорошую основу для обучения.