Уважаемые педагоги и коллеги!
Развивающая предметно-пространственная среда – это то место, где атмосфера и наличие оборудования должна мотивировать и активизировать ребенка к самостоятельной двигательной деятельности, создавать положительный эмоциональный настрой, поэтому нельзя обойти стороной недостающие элементы, которые могли бы более полно способствовать разностороннему развитию детей дошкольного возраста.
На сегодняшний день ребенок проживает самый настоящий кризис в развитии мелкой моторики, поэтому возникла необходимость постоянно ее развивать и обогащать запас знаний и тактильных ощущений ребенка. Поэтому не только педагогам, но и родителям необходимо не только проводить беседы, рассказывать, но и знакомить детей с различными материалами и оборудованием, играть в различные подвижные игрыи повторять разнообразные физические упражнения (например, бросание и ловля), ведь именно это считается первой ступенью не только к познанию окружающего мира и обогащению впечатлений, но и развитию мелкой моторики детей дошкольного возраста в целом. Именно в период дошкольного детства закладываются основы физической культуры.
Развивать мелкую моторику пальцев рук и кистей нужно не только на занятиях по физической культуре, но и в различных видах деятельности, включая самостоятельную деятельность ребенка. Это такие виды деятельности как:
1) игровая деятельность: а) пальчиковые игры иупражнения; б) массаж кистей рук и пальцев; в) игры с крупой, бусинками, пуговицами, камешками; г) игры с верёвочкой, шнуровкой.
2) Продуктивная деятельность: а) лепка, аппликация, рисование; б) раскрашивание; в) вырезание ножницами.
3) Познавательно-исследовательская деятельность: а) конструирование из различных видов конструктора; б) конструирование из бумаги; в) конструирование из природного и бросового материала; г) графические упражнения, штриховки;
Немаловажную роль играют занятия по физической культуре, где дети обучаются различным подвижным играм с использованием различного оборудования.
На сегодняшний день существует большое количество различного нетрадиционного оборудования, которое может также способствовать развитию мелкой моторики. В настоящее время все большее внимание привлекают нетрадиционные формы и средства работы с детьми. К примеру, су-джок терапия.
Для воздействия используются только те точки, которые находятся на кистях рук и стопах.
Су-джок терапия может быть направлена на воздействие на зоны коры головного мозга с целью коррекции речевых нарушений. Используют су-джок также для укрепления мелких мышц руки. Эта процедура значительно улучшает мелкую моторику рук.
Применяются су-джок массажеры в виде массажных шариков, в комплексе с массажными металлическими колечками. Шариком можно стимулировать зоны на ладонях, а массажные кольца надеваются на пальцы рук. Следует отметить, что физическим развитием должен заниматься не только воспитатель и инструктор по физической культуре,но и родители. И без единого подхода целостно развить мелкую моторику фактически невозможно. Поэтому необходимо проводить систематическую работу с родителями. Немаловажным является проведение мастер классов не только с родителями, но и с педагогами с целью обогащения опыта и применения различных упражнений для развития мелкой моторики через применения не только традиционных пальчиковых игр, но и через подвижные игры, физические упражнения и различные виды деятельности.